识字二第二课《自选商场》第一课时

说 课 稿

潮州市饶平县师范附属小学  林树娜

《自选商场》第一课时说课稿

饶平县师范附属小学  林树娜

<一>说教材

一、内容简析：

《自选商场》一课是以识字写字为教学重点的归类识字课。一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中可以凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

二、 课时安排：本课准备分两课时进行教学。第一课时：重点认识认识九种商品名称、１４个生字、两个偏旁，学习短文中的两个句子。

第二课时：重点复习生字词、指导正确流利朗读短文、书写4个生字。

三、教学目标：

根据教材特点和学生学习实际，我把第一课时的教学目标确定为：

1、认识九种商品名称、１４个生字、两个偏旁。

2、正确读句，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

3、沟通识字和生活的联系，提高主动识字兴趣。

四、教学重点：认识九种商品名称及14个生字。

五、教学难点：认识形难字“商 场”、读准 “东西”一词的轻声读音。

六、教学准备：

教具准备：课件、词语卡片、毛笔

学习准备：学生课前跟家长到自选商场购物，认识商场里的商品、观察顾客购

物的方式，增强学生的生活体验。

<二>说教法学法：

识字教学是一、二年级的教学重点，《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”根据新课标的教学理念，本节课主要运用情境教学法创设丰富多彩的教学情境，以“Lili逛商场” 的购物情境为活动主线，通过开展闯关夺奖、找朋友、走迷宫等各种有趣的识字活动，把识字与生活情境联系起来，积极引导学生联系生活经验拓展识字空间，让学生主动识字、充分体验识字的乐趣。

<三>说教学过程设计

一、   创设情境，激趣引入

（上课伊始，我利用多媒体课件创设“Lili逛商场”的购物情境，展示商场购物场面，将孩子们带进生活，把商场带进课堂）

1、拼读课题，认识生字：商 场

接着让学生拼读课题，认读“商场”两个生字，并启发学生联系生活识记生字：“我觉得‘商’字就像一个戴着帽子长着两撇胡子的商人，咱们跟它打招呼吧！让学生拼读“商”。谁有更好的办法一见面就能认识“商场”两个这生字呢？”通过这样，让学生较好认识“商 场”两个生字。）

2、读句，认识生字：东 西

（结合商场购物场景，我出示句子“自选商场里的东西真多。”指导学生读句，读准“东西” 一词的轻声读音，并这样启发学生：你在东，我在西，咱们一起去商场买东西，让学生加深体会“东西” 一词和“东  西”两个字的读音和意思的不同。）

[这个环节通过展示商场购物场景，使学生了解自选商场东西多的特点。让他们在生活情境和文本的语言环境中轻松识字，突破了本课的识字难点。]

二、借助情境，巧识生字

[“Lili逛商场”是贯穿本节课的活动主线。本环节创设了“Lili逛商场，闯关夺奖，赢免费商品”的活动，巧妙地引导学生运用拼音、图片、谜语等识字方法分类认识九种商品名称以及10个生字。]

第一关：拼音宝宝帮我忙 ：请你看拼音，读出食品专柜中的三个商品名称。

（学生以小组为单位，开火车准确拼读出食品专柜中面包、牛奶、火腿肠这三种商品名称，顺利过关时画面的卡通人物欢呼：“你真棒”！同时获得象征性的奖品---词语卡片。通过这样激励更多的学生参与闯关夺奖活动）

第二关：看图片识标签：请你看图片，读出生活用品专柜里三个商品名称。

（指名学生上台，老师依次点击生活用品专柜的毛巾、洗衣粉、牙膏三种商品图片，学生在卡片中选出相应的词语并大声读出，老师相机纠正学生发音，三个词语全部准确读出来的就顺利过关，获得奖品。）

第三关：小小谜语我会猜：请你猜谜认字，获得学习用品专柜里的三个商品

（这一关，通过这3个有趣的字谜，让学生形象直观地识记“本、笔、尺”三个生字，并认识三种学习用品的名称。）

三、掌握方法、自主识字

[通过上个环节的教学活动，学生借助闯关夺奖的活动情景，已经初步认识了九种商品名称及其生字。本环节再通过归纳和内化，让学生较好地识记生字，同时掌握一些识字方法、学习自主识字。]

1、认读词语，归纳识字方法。

（首先让学生把得到的奖品贴上黑板，老师问：同学们，看看我们帮lili夺得了哪些奖品呢？请大家来读一读吧！学生通过开火车读、齐读等方式，认读词语、生字；接着老师启发学生说出识字方法：刚才我们是用什么办法获得奖品呢？对，有拼音宝宝帮我忙、看图片识标签、猜谜认字等识字方法。）

2、同桌交流，说一说怎样记住这些生字。

（这个环节我积极引导学生进行合作识字：想一想，你还有什么更好的办法可以记住黑板上这14个生字宝宝呢？把你认识的字读给同桌同学听，并把你的好办法也说给同学听一听，不懂的字就请教同学吧。）

3、交流汇报。

（这里主要引导学生采用加一加、减一减、实物演示、联系生活记忆等多种生动活泼识记方法提高识字效果。）

四、活动激趣、巩固识字

[在学生整体认识生字的基础上，我积极创设各种充满情趣的识字活动，多角度复现生字词语，以巩固识字效果，提高学习兴趣。]

1、“售货员”分类包装商品

（1）老师贴出三个篮子，学生扮演“售货员 ”把黑板上的这些奖品分类装篮。）

（2）师生交流自选商场购物的体会，读句 “在自选商场买东西真方便。”

[这项教学活动既让学生巩固了已学词语，也向学生渗透了商品分类的知识，让学生初步弄清楚了商品的类属、体会商场售货方式给人们带来的方便，使语教学生活化。]

2、找朋友，巧记生字

（1）找朋友，巧拼字

（2）找朋友，巧组词

[这是两道连线智力题，通过课件演示，引导学生在连一连，认一认，读一读的过程中加深了解字形结构以及词语的组合，更好地巩固生字的读音，从而提高识记效果。]

五、课外拓展、生活识字

１、教师展示“我的商品”展板

1、 布置学生课外完成“我的商品”展板

（利用认识的九种商品名称进行拓展识字，布置商品展板）

[布置这样的课外拓展作业,积极引导学生联系生活积累拓展识字空间，在生活中识字,培养自主识字能力。让学生主动识字、充分体验识字的乐趣。]

板书设计：

 [本节课的板书设计重点突出，内容简洁明了，形象生动，力求突出低年级教学趣味性和直观性的特点。]