关于一年级语文识字教学案例《自选商场》第一课时_商品

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一年级语文识字教学案例《自选商场》第一课时

课前预设：
  认知目标    熟悉14个生字，会写4个字，熟悉两个偏旁“女”和“竹”字头。
  技能目标    正确、流利地朗读课文第1自然段。
  生活目标    了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。
  拓展目标    认读商品包装袋上的商品名称，自主熟悉课外的字。
课前预备：
1、  课件
2、学生预备若干商品包装袋
教学过程：
 一、导进学习
 1、  今天学习识字课文“自选商场”，指名读课题、齐读课题、正音。
  2、  你知道自选商场是怎样的吗？我们山河有自选商场吗？哪些商店是自选商场？
二、学习课文第1自然段
  1、  师：听说万购超市正在搞促销活动，有的商品可以免费赠予。想往买免费商品吗？ 学生看课件，欣赏商场里琳琅满目的商品。
课件出示：
  自   选   商   场   里   东   西   真   多。
学生自拼，自读，指名读。
  2、“东、西”两个字熟悉吗？在哪儿看到过？师说明：“东西”连起来是一个词，指物品。
三、活动中学习课文内的字
1、师：我看有些小朋友迫不及待想往买免费商品了，可我听说并不是所有商品都是免费的，到底什么商品免费，有什么要求呢，我们往看个明白。
   （课件出示“商场海报”与物品照片）
2、师：呀，还要过关，有信心吗？开始闯关！
   第一关：请你看拼音，读出免费商品名称！
mian  bao           xi yi fen       qian  bi
niu   nai           ya   gao        huo  tui  chang
zuo ye ben          chi  zi         mao  ji
指名拼读，齐声拼读，齐声直呼。
第二关：请你直接读出免费商品名称：
  面  包      洗衣粉     铅  笔
 牛  奶      牙  膏       火腿肠
作业本     尺  子       毛  巾
（1）   在小组内互读，认读有困难的组员互相帮助。
（2）   各组派一位代表认读。
第三关：请你想办法记住下面的字
包       笔     奶       牙   作业本     尺      毛巾
 交流，你用什么办法记住了哪个字。
结合学习新偏旁“女”和“竹”，并说说“女”的字还有哪些，用“笔”扩词。
3、师：我们终于拿到了免费商品，让我们交给收银台的阿姨，请她包装一下。可收银台阿姨说：“小朋友，请你帮忙分类，我好分类装袋。”
 学生分类说理由。
 四，活动中拓展识字：
 1、  师：今天到自选商场购物大家都很感爱好。我们在自己教室里也办一家超市，好吗？
  2、  超市开张：
学生摆出各自预备的商品包装袋，超市开张。
条件：基本读准教师预备的商品名称，并会用一两句话先容商品。
3、  促销活动：
   顾客基本认准包装袋上的商品名称，就算买到商品。
4、活动小结

设计意图说明：

在本课识字教学案例设计中，我努力从以下几方面往充分体现新课程改革的精神：
1、  活动型教学
 活动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，因此活动型教学也是新课改大力提倡的新理念之一。本课案例中，我设计了两个层次的活动：一是到学生熟悉的万购超市购物，参加海报上所说的促销活动，通过闯关赢取免费商品，在闯关过程中，由浅到深逐步撑握了课本中的生字，二是通过办模拟小超市的活动，孩子们认读商品包装的商品名称进行购物，拓展熟悉了课本外的很多生字。整个课堂是活动型的课堂，孩子们在活动中爱好盎然地进行了文中识字，拓展识字。
2、  生活化课堂
生活化的大语文观也是新课改力主体观的新理念之一，语文学习要紧密联系生活，到生活中学语文是现在大力提倡的新观念。本课案例中，我所设计的两个层次的活动都牢牢联系了生活：一、“闯关得免费商品”活动，孩子们往的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市画面，闯关之后又由收银台的阿姨负责把商品装进袋中，孩子们在日常生活中已经有过这样的体验，二、“模拟小超市”活动也是在孩子们体验基础上办起来的，这一层活动更是把生活搬进了课堂。总之，两个活动都充分体现了“生活就是学习，学习就是生活。”
3、  合作学习到位，分工公道
小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。本课案例中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工公道。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助，争取最大限度的成功。