1、比一比

　　教学意图：

　　遵循学生的身心发展规律和语文学习规律

　　《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”

　　教学策略：

　　1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。

　　2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。

　　3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。

　　4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、 教学目标

　　1、 认识12个生字，一个偏旁“ ”。

　　2、 掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。

　　3、 正确地朗读课文。

　　4、 培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

　　二、 教学重点：认识生字

　　三、 教学难点：区别量词“颗”与“棵”

　　(一) 创设情景 ， 学习词语、生字

　　1、 利用课文插图创设情景

　　2、 认识课文中的词语

　　(1)借助图片读 (2)借助拼音读 (3)离开拼音读 (4)认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”(让学生说学会了哪个生字)

　　(二) 揭题

　　利用动物、水果进行比赛来揭题

　　(三) 借助媒体 学习课文

　　1、 出示图一

　　(1) 看谁与谁比什么?它们比什么?让学生自由说

　　(2) 师：看看课文里是比什么的?随机出示相应的句子

　　(3) 读句子

　　2、 利用图二、三、四学习课文另外三个句子(方法同上)

　　在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。

　　(1)理解“一群”“一堆” (2)知道“多”与“少”是一对反义词

　　(3)区别“颗”与“棵”

　　3、读课文

　　(四) 小组开展比一比活动

　　1、 比生字组词(两个组)

　　2、 比用词说句子(两个组)

　　3、 比读课文(两个组)

　　第二课时

　　一、 教学目标：

　　1、 正确、流利地朗读课文。

　　2、 会正确使用一些量词。

　　3、 能仿照课文说句子。

　　4、 正确书写“牛、羊、小、少”。

　　5、 激起学生热爱祖国语言文字的情感。

　　二、 教学重点： 会使用量词

　　三、 教学难点：仿说句子

　　(一) 复习生字、词语

　　1、 利用摘“苹果”复习生字、偏旁。

　　2、 给词语归类(动物、水果)

　　(二) 我会说(正确使用量词)

　　1、 大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。

　　2、 大屏幕出示更多的物品让学生说。

　　(三) 流利地读课文

　　采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文

　　(四) 仿说课文中的句子

　　大屏幕出示各种物品让学生比较说

　　(五) 指导书写生字更多精彩文章请访问:http://www.reader8.cn/data/ywja/

　　1、 大屏幕 出示田字格中的生字

　　(1)读生字 (2)引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。

　　2、师范写，学生描一个，写一个。

　　附： 识字(二)1、比一比

　　黄牛 花猫 鸭子 小鸟

　　杏子 桃子 苹果 红枣

　　一个大，一个小，

　　一头黄牛一只猫。

　　一边多，一边少，

　　一群鸭子一只鸟。

　　一个大，一个小，

　　一个苹果一颗枣。

　　一边多，一边少，

　　一堆杏子一个桃。

　　2、自选商场

　　教学要求

　　1.认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　4.愿意在生活中主动识字。

　　教学重点

　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　教具准备

　　生字卡片、多媒体课讲。

　　教学设计

　　第一课时

　　一、看图揭题

　　1.看图：这是什么地方?揭示课题。

　　2.认读生字：商、场

　　二、生活识字展示、交流

　　1.大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

　　2.将食品包装贴在展示板上。

　　3.小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

　　三、学习字词

　　1.通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生选择识字方法)

　　2.借助拼音认读词语。小组交流。

　　3.读书上九个注音词语。

　　4.巩固字词

　　(1)认读不注音的词语。

　　(2)认读词语中的生字。

　　(3)怎样记住汉字。“本、笔”?(“本”用“木”字加一横的方法记;“笔”，用出示毛笔引导识记)

　　(4)找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

　　(5)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)。

　　(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。

　　(7)出示商品图，学生贴商品标签(词卡)。

　　(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡(面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本)。读词。

　　(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

　　(10)出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

　　四、生活识字展示、交流。

　　1.指名认读商品包装上的汉字。

　　2.生去展板前认读食品包装上的汉字。

　　3.总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

　　第二课时

　　一、谈话

　　小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听?

　　二、游戏激趣

　　1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读

　　等形式。

　　2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字?学生动手拼部件，巩固字型。

　　三、深入感知，朗读课文

　　1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。

　　2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的?哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。

　　3、谁来说一说商场里都有那些商品?指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有()有()还有()”的句式回答，指多名同学练习说。

　　四、描红感知，学写生字

　　1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。

　　2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。

　　3、“牙”的教法同上。