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大自然的语言
社戏
月亮上的足迹
数字杂说
卧看牵牛织女星

 

白蝴蝶之恋

老师这样做是对的，他无声地鼓励了米兰的行为，保护了她的童心，而童心是人类

最为宝贵的东西，值得永远珍惜。
二、引入新课。
我们的童年时代，做朱兰这样的事似乎一点也不稀奇，随着年龄的增长，我们对生
命却越来越漠视了，我们不会再为花鸟虫鱼的死亡而悲伤。是不是成长就意味着感情的
粗糙呢？是不是成人世界就没有这种心灵的感动呢？从那位老师的行为看来，应该不是
这样的，也确实不是这样，今天我们来读一读当代散文家刘白羽的《白蝴蝶之恋》，就有
更感性的认识了。
三、自由朗读课文，感知内容（如果有优美的配乐朗读带听一遍）。
四、讨论课文内容。
1．请根据白蝴蝶的经历给全文分段。
理解：1、2、3自然段为第一部分，写白蝴蝶谷逝，从而引起了作家对白蝴蝶的怜
爱之‘惰；4、5、6、7自然段为第二部分，写白蝴蝶在“我”的救助下又活过来了；8、9、
10自然段是第三部分，这是写白蝴蝶在春日祥和的天气里恢复了生机，又飞回了大自
然。
2．把描写白蝴蝶的句子找出来，并请同学有感情地朗读。
思考练习二中的l、2、5句都是写得极好的句子，此外第5自然段整段、第8自然段
中“谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！”，还有第9自然段。
3．仔细阅读这些句子，你觉得作者在描写白蝴蝶时倾注了什么样的感情？从哪些
句子可以看出来？
组织讨论然后理解：作者对柔弱美丽的白蝴蝶是同情、怜悯的，同时又为她的勇敢
而欢呼。
例如思考练习二中的1、2两句，作者用比喻，用黑白两种色彩写白蝴蝶的柔弱与美
丽，就是很同情很温柔的笔调。写到天晴了．雨住了，白蝴蝶又活泼地飞起来时，作者
是喜悦的，例如第9自然段。
4作者在描写白蝴蝶不同的经历时强调了她所处的不同环境，请你说说作者这样
写的好处。
讨论理解：白蝴蝶谷逝时，环境是凄风冷雨，这有利于突出白蝴蝶的柔弱可怜；当
白蝴蝶活过来之后，景物描写变得温暖而明朗了，这一是作者心境的体现（白蝴蝶活过
来了，高兴），再也是自然的情况，试想若仍然是凄风冷雨，白蝴蝶的活只怕不现实。
从而我们得明白“一切景语即情语”的道理。
5有感情地朗读课文（个人、集体都行，或者进行比赛）。
五、作者对白蝴蝶所倾注的感情是美好的，但也有我们不能理解的。仔细阅读，讨
论下列问题。
1．作者对白蝴蝶的关注中，为什么觉得“像有一滴圣洁的水滴在灵魂深处，我的心
灵给一道白闪闪的柔弱而又强烈的光照亮了”？这里“像有一滴圣洁的水”指的是什么？
“白闪闪的柔弱而又强烈的光”又指什么？
理解：上节课我们讲到美的力量是强大的，如果白蝴蝶不是美好的事物，也许作者

不会援手去帮助她，那么这里的“像有一滴圣洁的水”便应该是白蝴蝶的美触动了作者的
柔情，这是善良、美好的情感，所以是神圣而纯洁的，它唤起了作者对柔弱生命的怜惜
与关怀，所以作者不由自主地又回到了白蝴蝶的身边，悄悄关注白蝴蝶的复苏。
“那一道白闪闪的柔弱而又强烈的光”应该是指白蝴蝶超尘脱俗的美，这种美是柔弱
的，但它却能唤起人们的同情与怜悯，能够让人超脱自己，沉浸在美的境地里，所以这
种美又是强大的。
2．朗读第8自然节，这一节里作者说“我的灵魂在呐喊——一开始很遥远、很遥远
…… 我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把
一个生灵弃置不顾？”这里作者自己的心声为什么是“很遥远”，要“后来”才感觉到？
理解：这只白蝴蝶的美与柔弱已经深深地打动了作者的心，所以当作者准备不再关
注这只白蝴蝶的时候，作者的灵魂就开始了呐喊．它在提醒作者应该停下自己的脚步。
我们不也是有这方面的经历吗？打动了自己的东西总是会不同程度地牵挂着自己，即使
不去想它．它也会自然地来让你想起它来。没有故意地去想，那“想”就来了，这不就是
“很遥远、很遥远”吗？这种“很遥远、很遥远”的无意识的念头不久就会被我们意识到，
这就是要用“后来”的道理了。
4默读最后一节内容，想一想作者明明喜欢那只白蝴蝶，为什么当白蝴蝶复苏了．
作者却开始“失落与怅们”了呢？他的感叹“唉5人啊人—…··”表达了什么样的情感？
理解：先说一个小女孩与她养的金鱼的故事。
有个小女孩养了几条美丽的金鱼，她非常喜爱它们，但是天气渐冷，小女孩的养鱼
技术不高，而且她的养鱼条件也不好。这时妈妈提出来，让她把那些金鱼全部送给有条
件的人家，她可以跟别人商量好，有时间的时候去看看它们。小女孩想了好久，终于同
意了，但她每去一次就要悄悄地哭一次。你们想想看．小女孩明明知道小金鱼在别人家
里过得更好，她为什么还要哭呢？你们有这方面的经历吗？
讨论理解：能理解小女孩的“哭”就能理解作者的“失落与怅们”了，一方面作者愿意
美丽的白蝴蝶快乐、自由地翱翔于天空，一方面作者又强烈地感觉到，从此白蝴蝶就跟
自己无关了，这样一想怎能不“失落与怅惆”呢？小女孩也一样，小金鱼固然过得很好．
可它到底不是自己的了，自己再也管不着它，所以很伤感。
“人啊人……”的感叹也就由此而来，这种感情是丰富而复杂的。但也要看到，虽然
情绪很复杂，但小孩也好，本文作者也好，却从来没有想起要把那美好的东西禁烟在自
己的手中，让它们不得自由．这就是我们应该有的情感：爱一样事物．或者爱一个人，
那就得让他自由，让他过得更好一些，这才是真爱。
六、小结。
1．学了这一课后，你得到了什么启发？
答案不唯一，但要能感受美的力量，要能够感受到生命是重要的，要像作者那样珍
视生命。
七、布置作业题：
写一篇作文，记自己与花、鸟、虫、鱼的故事。

板书设计：
白蝴蝶之恋
刘白羽
恋
怜她
柔弱可怜
楚楚动人
救她
送她温暖
赞她勇气
放她
怅们难舍
任她自由

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来源：中国哲士网

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