[小资料]
二、关于《挖荠菜》。
1．《挖荠菜》不流于一般的忆苦思甜，作者善于抓住社会信息，针对当前青少年的思想特点，从自己的生活经历引发出深沉诚挚的感情，满腔热忱和充满期望地教育青年人勇于探索人生，认识生活，树立无产阶级的革命理想。从思想内容上看，不失为一篇帮助学生如何看待人生、提高社会主义思想觉悟的理想教材，字里行间跳动着时代的脉搏，也反映了父辈对年轻人的拳拳之心。在语言表达和材料组织上，则以时间推移为线索，用“挖齐某”、“吃荠菜”作为中心材料，把全文内容精心的贯穿编织起来，层层推进，以揭示主题，形成紧凑严谨而又文路清晰的构思。无论是叙述、抒情，抑或是议论，无不围绕文章所要表现的中心而水乳交融，凝成一体。
（摘自鲍志伸《（挖葬菜）备课指要》）
2．《挖荠菜》的层次结构是作者精心组织的。你看，起句扣题．表明对荠菜的“特殊的感情”。有什么“特殊的感情”呢？这“特殊的感情”是怎么产生的呢？读者正等待作者接下去回答时，文章又一笔宕开去大写童年由“饿”而“馋”，而被财主大管家追赶跳河逃命一事，奋力挣扎爬上岸后，凄苦的在田野上游荡。正写得催人泪下之际，笔锋陡然一转，点明只有懂得以上所写的，才能理解作者对荠菜的“特殊的感情”。于是文章就“言归正传”，无限深情地叙写挖荠菜的舒心欢快，诉说解放后见到市场上的荠菜如逢故人。但是行文至此，忽又一转写出了两代人的挖荠菜、吃荠菜中所反映出来的隔膜，最后作者卒章显志，引导读者站得更高、看得更远，去寻觅更深的思想收藏。
（摘自陈根生《》的思想和艺术特色）
（韩 杰）
