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鲁提辖拳打镇关西

bsp;２．理解侧面烘托的写法。

    ３．进一步学习鲁提辖的优秀品质。

教材分析：

    重点：目标１

    难点：目标１、２

    教具：投影片

教学过程：

    一、检查复习：（２分钟）

        提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他        的？

       （要求中等学生回答）

    二、创设情境，导入新课：（２分钟）

        在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖        的性格？〖问题１〗

       （学生举手发言，允许百家争鸣， 教师肯定“消遣郑屠”和“拳        打郑屠”）

    三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题：

    １．出示投影片，要求解决以下问题：〖问题２－４〗

        ⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）

      第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _

      第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _

      第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____

        ⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑          屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）

      第一拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比          喻：_____；描写角度：____

      第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____； 比          喻：_____；描写角度：____

      第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：           _____；描写角度：____

       ⑶分析店小二的三次反应

      第一次：看到_________，店小二_______________________

      第二次：看到_________，店小二_______________________

      第三次：看到_________，店小二_______________________

    ２．学生独立思考，必要时可相互研究，教师下去进行适当指导（差    生）

    ３．教师抽样提问后不足由其他学生补充。

    ４.全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。

    四、讨论问题：（１４分钟）〖问题３－６〗

    １．出示投影片，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题：

        ⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？

        ⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？

    ２．学生略作思考后以小组为单位进行磋商，教师巡视指导

    ３．抽样检查提问，每道题一个人（对加１分，不出声扣１分），其他学生有不同意见可以举手补充（有建设性的的加１－２分）

    ４．教师评价，落实加分和扣分。

        参考答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；    乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。    ⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。

    五、教师总结：（１分钟）

    六、堂上练习：（５分钟）《掌握语文》75页３－７

        学生做在书上，教师巡视检查学习效果。

    七、布置作业（１分钟）

        １.Ａ：课后熟读16-18段至基本成诵。

        ２.Ａ：预习新课，按《掌握语文》要求做。

附：板书

                  鲁提辖拳打镇关西

                  三次消遣：激怒郑屠  有勇有谋    

        鲁提辖

                  三拳痛打：骂、打、比喻

        店小二    三次反应：反衬  侧面烘托

上一页  [1] [2] 

来源：中国哲士网

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