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畏惧错误就是毁灭进步
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>提问三：本段引用鲁迅的话“这毫不动弹，却也就是一个大错”，起什么作用？
讲解：本段引用鲁迅的这句话作论据，证明因为害怕改革中出错而“毫不动弹”这种态度是非常错误的。
【板书设计】
课堂教学设计 II
一、教学目标
（同“课堂教学设计 I”）
二、难点、重点分析
（同“课堂教学设计 I”）
三、教学过程设计
（一）速读测试。
1．这篇文章的题目是
2．这篇文章的作者是
3．这篇文章的题目包含了什么哲理？
4．这篇文章的中。已论点是什么？
5．清说明文章各段的主要内容是什么？
6．用图表表示出这篇文章的结构？
7．这篇文章的主要特点是什么？
8．文章结尾一段的作用是什么？
9．写出文章所引证的名言。
10．读了这篇文章你受到什么启发？
测试记录：
阅读速度：_______字／每分钟
理解率：________％
阅读率：_______字／每分钟
（二）激疑质疑。
1．用图示法比较《批评与自我批评》、《俭以养德》与本文在层次结构方面有什么异同点。
2．文章的主体部分是如何层层深入地论述中心论点的？
3．文章中所引的名言，在文章中都起什么作用？
4．这篇文章的主要特点是什么？
（三）精读导引。
1．首先列表，表的栏目可包括课文题目，文章的开头部分，即提出问题；主体部分，即分析问题；结尾部分，即解决问题。然后在表内各栏中逐项填写，即可比较出它们的异同点。
2．细读课文，找出逐段文章间的逻辑关系，即可解决这个问题。
3．首先找出所引名言，然后再仔细分析名言在文中的作用。
4．作为一篇议论文，要从文章结构，论证方法和说理的透彻、全面与否，进行分析，即
可找出这篇文章不同于其他文章的特点来。
（四）疑难讨论。
1．当你划出图表以后，即可看出《批评与自我批评》是开门见山提出中心论点，接着是先从理论上，其次是用事实证明中心论点，最后发出号召；《俭以养德》则是先摆出一种有代表性的论调，稍加分析，引出中心论点，分析问题时，从三个方面证明中心论点，最后提出希望。本文是引用一句名言，充当中心论点，在论证中心论点时，是围绕中心论点，层层深入地展开论证的，最后是进一步深化中心论点，这样一比较，三篇文章的异同之处不就很清楚了吗？
2．文章开头点出中心论点，统率全篇；第2段揭示出错误出现的必然性；第3段阐述“错误同真理”、“失败与成功”的辩证统一关系，说明错误出现并不可怕；第4段紧承第3段指出要想成功，就不能畏惧错误，否则将一事无成。这样“畏惧错误就是毁灭进步”的结论，自然就成立了，接着第5段，进一步演绎出“畏惧错误就是毁灭改革”的结论，深化了中心论点。
3．文中所引名言，有的作论点，有的作论据，有的既当论点，又作论据。
4．这篇文章的特点是：多种论证方法综合运用，说理全面，充满辩证法，结构严谨，逻辑性强。“速读测试”参考答案及评分标准：
1．“畏惧错误就是毁灭进步。”
2．章炳元。
3．题目包含着“错误同进步”关系的辩证法。
4．中心论点是“畏惧错误就是毁灭进步。”
5．第一段：引用名言作为中心论点，“畏惧错误就是毁灭进步。”并概述其意义和作用。
第二段：说明人们在认识世界时，错误是难免的。
第三段：分析“错误同真理”“失败同成功”的辩证关系。
第四段：通过具体事例，说明“要有发现，有创造”就不应当畏惧错误。
第五段：联系社会实际，指出改革中出现缺陷和错误也是难免的，正确的态度是：分析原因，总结教训，找出正确的道路。
6．
提出问题
分析问题
解决问题
畏惧错误就是毁灭进步
1．发生这样那样的错误是难免的。
2．错误并不可怕，叹息感伤、畏惧是大可不必的。
3．一个人若要有发现，有创造，就不应当畏惧错误。
在改革的过程中难免出现缺陷和错误，正确的态度是：分析大兵团、总结教训，找到正确的道路。
7．引用名言证明观点。
8．结尾不仅呼应了开头，而且深化了文章的中心论点。
9．略
10．要想取得成功，就不要怕失败，要想进步，就不要畏惧错误。
（每题10分）
【小资料】
名 言
作 者
作 用
畏惧错误就是毁灭进步。
怀特黑德
①充当文章的中心论点②统领全文，文章紧紧围绕它展开论述
大自然是一有机会就要说谎的。
达尔文
①充当论据②说明客观事物“有时还会以颠倒的形式——‘假象’出现”的道理
一、本文引用名言的情况，参见下面的表格：
名言
作者
作用
错误本身乃是“达到真理的一个必然的五一节”，“由于这种错误，真理才会出现”。
黑格尔
①充当论据②指出“错误同真理”之间的辩证关系，侧重说明不畏惧错误是获得真理的前提条件。
我的那些最主要的发现是受到失败的启示而作出的
戴维
①充当论据②说明“人们的知识、能力以至发明创造，并不单单是在总结成功经验，也是在汲取失败教训的基础上产生出来的。”
若不让错误出生，便不会有真理降世。
①既充当论点又充当论据②这句名言既可以作为依据，证明第4段开头的论点，又可视为文中的一个论点，下文接着摆事实证明它
人们若要有所追求就不能不犯错误
歌德
①充当论据②证明“若不让错误出生，就不会有真理降世”的论点
这毫不动弹，却也就是一个大错。
鲁迅
①充当文中的一个论点②在结尾部分引用这样一个独特的观点，启发人站在时代的高度上深入思考
二、课文中有几位名人未作注释，学生若提问，教师可作简介。
1．达尔文（1809～1882），英国生物学家，进化论的奠基人。于1859年出版震动当时学术界的《物种起源》一书。
2．欧立希：过去译为埃尔利希，亦译艾立希（1854～1915），德国细菌学家。1878年获莱比锡大学医学博士学位，还获英国牛津大学的名誉博士学位。1882年开始与科赫从事结核杆菌的研究工作。1910年被选为英国皇家学会会员。1908年与N·N·梅契尼科夫共同获得诺贝尔生理学、医学奖金。欧立希是近代化学疗法的奠基人之一。他还和日本科学家泰佐八郎于1907年一起发明了治疗梅毒的特效药酒尔佛散，即“六。六”，为化学疗法的发展作出了重大贡献，在免疫学方面，他创立了“侧链学说”，对传染病的诊断、治疗和预防提供了理论基础。
3．歌德（1749～1832），德国诗人、剧作家、思想家。主要作品有诗剧《浮士德》和书信体小说《少年维特之烦恼》。
4．普朗克（1858～1947），德国物理学家。因提出量子假说，于1918年获得诺贝尔物理学奖。
三、关于“错误何以难免”的补充说明：
人类在前进过程中错误难以避免，是从总体而言的；在每一个局部和具体问题上并非一定不可避免。如果我们每前进一步，错误、失败便跟着而来，理智还有何作用？科学还有何存在价值？历史科学的唯一使命就在于向人们提示：看看祖先在历史上取得了哪些成功，受到哪些挫折，并分析经验和教训。这样后代子刘、才能少走弯路，少犯错误。畏惧错误固然不可取，但犯了错误不敢正视又不愿改正，则终将被历史嘲笑。一个国家和一个民族也是如此。一些官僚主义者，在犯了本不该犯的错误后，企图用“交学费”来向人民搪塞，是不会得到人民原谅的。狂妄自大，愚昧无知已使我们吃尽了苦头。今天当我们终于清醒过来的时候，才认识到我们尚处于社会主义的初级阶段，找到自己在世界坐标轴上的准确位置。因此，我们可以确信：尽管我们今后仍会犯错误，但那种长时期的，覆盖面广的错误乃至罪行或许不会在神州大地再度像瘟疫似地蔓延了。
四、有关名言。
1．任何人都要犯错误，人从降生的那一天起，便不断地犯错误（小孩子的弄火伤手。吃上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
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