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大自然的语言
社戏
月亮上的足迹
数字杂说
卧看牵牛织女星

 

荔枝蜜

出荔枝林的茂密。

    2.请一同学朗读第3自然段，听读后请同学思考讨论：怎样写荔枝果的鲜美？答后教师阐释：作者先叙述自己对荔枝的看法，用“也许”，是可能而不肯定，语气较婉转，避免主观、强加于人，其次，引述苏东坡的词句作证明。最后写自己吃不上的惋惜心情。问：哪些词语最能表现作者这种心情呢？“偏偏”，“等不及”。惋惜了情深、想吃之意就更切。事实是吃不上，这就为喝蜜动情作了充分的渲染。

    3.请一同学朗读第4自然段，听读后请同学思考讨论：从哪些方法来介绍荔枝蜜？讨论后教师归纳：先写蜜蜂采花粉的繁忙，次写荔枝蜜的特点，最后从闻到、吃到、想到各个方面写蜜的香甜，如同水到渠成。作者动了情，想去看看蜜蜂。这是作者对蜜蜂思想感情的一次大变化。

六、布置作业：

    1.背诵第一大段，流畅朗读第二大段。

    2.口答：为什么写荔枝蜜香甜之前要先写荔枝林的茂盛和荔枝果的鲜美？

    3.预习第三、四段并思考：

    ①作者以什么为顺序写参观养蜂场的经过？

    ②作者赞颂蜜蜂的用意何在？

    4.根据拼音，在括号内填入适当的字：

     ｍì（蜜）蜂     ｍì（密）得不透缝

     一ｋē（颗）荔枝     一ｋē（棵）荔枝树

    ｚｈòｎｇ（重）要    ｃｈóｎｇ（重）复 

    ｔí（提）倡     ｄī（提）防 

    ｄｉàｏ（调）查    ｔｉáｏ（调）上一杯

    5.给加黑词注上多种读音：

    ①中看ｚｈòｎｇ（ｚｈōｎｇ）

    ②不透缝ｆèｎｇ（ｆéｎｇ）

    ③大约得三个月ｄěｉ（ｄé，ｄｅ）

    ④最恶ｗù（è，ě，ｗū）

　

第二教时

教学要点：

    分析最后两大段；总结中心思想和写作特点。

教学内容和步骤：

    复习检查：

一、请一同学背诵第1自然段。

二、讲解分析第三大段。

    （一）从“不大喜欢”到“动了情”想去看看。看了以后怎么样呢？请一位同学朗读“我不禁一颤”的段落。这里写了四句话，头一句，作者直接抒发了感情，认为它“多可爱”；为什么“可爱”？二、三两句从蜜蜂和人的关系上说明。第四句又进一步赞颂它“多么高尚”的品德。此时，作者已把蜜蜂人格化了。

    （二）作者到底看到些什么，怎会产生感情上的飞跃？请同学默读一遍，说说作者参观“养蜂大厦”的顺序。讨论后教师归纳：由远及近，先外后内。

    （三）参观“养蜂大厦”，直接写蜜蜂的有哪些语句，请划出来，并概括说明这些语句说明什么。请一同学朗读写 “养蜂大厦”的两个自然段。听后讨论，教师归纳：“成群结队的蜜蜂出出进进，飞去飞来”“沸沸扬扬”“工蜂都愿意用采的花精供养”蜂王。这些语句说明它们辛勤、无私。

    （四）接着写作者的三次发问，老梁的三次作答，更具体写了蜜蜂的生活特性。其中这些语句是很动人的：“老梁说：蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……”

    （五）小结，先写自己所见，再写自己的所闻，因而很自然地抒发了自己的感情，为蜜蜂唱赞歌：形体虽“渺小”，品格却无比“高尚”。

三、讲解分析第四段：

    （一）作者在赞美蜜蜂的时候，已经把蜜蜂人格化了。如“都愿意”啊，“从来不争”啊，“也不计较什么”啊，“对人无所求”啊，“不是为自己”、&127;“而是为人类”啊等等。为什么呢？原来作者写蜜蜂，其实也是在写劳动人民。&127;劳动人民的品质在蜜蜂身上得到表现，蜜蜂的形象就是劳动人民的化身。&127;作者怎样进一步来表现心中这一想法呢？教师朗读结尾两段，最后分析、归纳，这是一个简单的画面，&127;但很明朗：

    （二）作者的梦境，是作者心中强烈愿望的表现。它的含意很深：不仅在赞颂蜜蜂——劳动人民，而且表示要加入到劳动人民的行列中来。

四、全文总结。

    从整理全文的材料入手归纳文章的写作特点和中心思想。

    问：全文具体记叙了几个材料？

    小时被蜜蜂蜇过的经历；到广东从化看到的荔枝林的茂密，想起荔枝果鲜美，尝到荔枝蜜的香甜；参观了“养蜂大厦”，了解了蜂蜜的生活特征；看到农民们在水田里辛勤地劳动。这些材料似乎零散而且不很相干。但作者怎样组织起来，使之成为完整而严密的整体？表现怎样的中心？学生讨论后教师归纳 ：

    中心思想：本文写作者对蜜蜂思想感情的变化过程，热情赞颂蜜蜂，进而盛赞为建设新生活而辛勤劳动的我国劳动人民。并表达作者要向劳动人民学习的愿望。 

五、课堂练习：

    1.辨字组词：

(1).掐 陷 滔 蹈 (2).嘤 婴 樱 (3).沸 拂 佛 (4).蠕  孺  儒   缨

    2.当场熟读背诵最后三个自然段。

六、课外作业：

    1.朗读全文，背诵开头一段和结尾三个自然段。

    2.口答“思考和练习二”。

    3.完成“思考和练习三、四、五”。

    4.写一篇短文。题目是：我爱××

    要求象课文那样以物喻人，写出物的特点，也写出“我爱”它的感情；字数约500字。

    附 板书设计：

    内 容

    1.不大喜欢蜜蜂：（抒）

        小时候被蜇。（叙）

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来源：中国哲士网

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