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我上《桃花源记》复习课

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的,但当语文老师们坐在一起时,还是有老师发了言。以下是几位老师的发言,仅凭记录,没有经过当事人审阅。
叶公立(绍兴县齐贤镇中学):董老师这节课是复习课,说是“温故而知新”,知新做得不错,但这节课是面向初三学生上的,所以我们必须考虑到中考的问题。而中考要考的知识点主要是文言文中的字词的落实和解释,对于这一点,董老师没有落实好,如何面对中考,我觉得这课上不好。第2点,我认为对渔人的分析也不是本文的重点,本文主要是描述作者心目中的理想世界。还有,我觉得董老师的复习从记叙文六要素引入,没有必要,那毕竟是小学里的知识,再到初三提出来复习,完全起不到“温故”的目的。
屠亚红(绍兴县马鞍镇中学):在新课程标准下如何上课,是我们一直疑惑的问题。上课和考试的关系如何处理,上课要我们用新方法,但考试还是老样子,这是难以解决的两难。当然,在新课程理念观照下的探索,我到觉得董老师的课,作为一种创新,这样上也未尚不可。
陈红军(绍兴县安昌镇中学):我认为董老师这节课主要想在两点上突破:第一点就是通过老师的问来引出学生的问题,开阔学生的思路,这一点我认为在这节课里还是比较成功,特别是后半节课,学生的问题意识还是被调动了起来;第二点是董老师的课始终在围绕文本进行读解,无论是课外诗文的引入课堂,还是对学生的有意识引导,都没有脱离文本,也就是说,他自觉地意识到他是在教语文,而不是教其他的课。
蒋兴娟(绍兴县安昌镇中学):我认为对渔人有没有读过书的讨论是有价值的,但渔人到底有没有读过书这一点,我觉得董老师处理得勉强,文本实际上不能提供足够的证据证明渔人读过书,如果作为学生,我坐在下面,我到现在也没有搞清楚,渔人到底有没有读过书。还有你说,这些渔翁怎么养活他们的妻子儿女,我想学生也可以说,他们根本连老婆都没有,哪来子女?当然作为开拓学生思路,这样的问题还是有可取之处。

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来源:中国哲士网

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