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庐山的云雾

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7   庐山的云雾
教学要求
(1)认识课文后的12个生字及8个二类字,理解由生字组成的部分词语,学习“秀”, “幻”“增”,“添”这四个生字。
(2)正确较流利地朗读课文,初步了解课文的基本内容,激发学生对祖国山河的热爱之情。
(3)认识总分段结构,感情朗读第1小节,背诵第1小节。
教学重点与难点:
感情朗读第一小节,背诵第一小节,学会课文后的生字词,理解部分的词语。
体会遗词造句的优美,体会庐山云雾的奇幻,神秘。
教学准备:录相、录音、词卡
课时:第一课时
教学过程:
一.、揭题
你们听说过庐山吗?它是我国著名的旅游胜地,地处江西九江市,有避暑山庄之美称,说起庐山 ,不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》(师背)知道它赞美什么?其实,庐山最有特色的是它的云雾,庐山的去雾有什么特点呢?今天我们一起学习第七课,板书:庐山 的去雾(读题)
二、初步感知课文内容,感受庐山的风景、激情
[播放录相] [导语]你们看,这就是庐山![放课文录音]学生边看过听。
结束提问:庐山 给你留下了什么印象?[学生自由发言]
三、预习课文
要求:(1)读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。
(2)把课文读正确,通顺。
四、检查预习情况:
(1)检查生字词情况
A、通过预习,B、你学到了哪些新的字词?(生答师出示)
C、你利用什么方法,D、理解了哪些词语?
(2)检查朗读情况
四小节由四个同学朗读。要求:其余同学认真听,注意有没有添字、漏字、读破句,并作记号。
(3)学生齐读课文:思考:读了课文,(4)你知道了什么?
(5)读后提问,(6)并相应板书:景色秀丽      千姿百态     瞬息万(7)变
五、学习课文第一小节
过渡语:庐山的景色是这样的美丽,我们如何把看到的描写出来呢?我们试说第一处风景。
出示风景一(1)你看到了什么?
(2)教师简单的描述一下,提问:如果不看图只听老师的描述,你觉得庐山 的风景美吗?
(3)默读课文第一小节,学习课文是如何描述的
要求:划出文章的中心句,想想第一句与后几句是什么关系?
检查默读情况:
A、这一小节是围绕哪一句话写的?是什么关系?
B、课文中哪些词儿你不C、理解?(生提出问题,D、集体解答)
E、图文对照,F、哪几句话描写了图上的景物,G、找出来,H、读读,I、你们喜欢这风景吗?请一同J、学试读出喜欢的语气。
K、指L、导朗读。(方法:生读,M、生评,N、不O、当处师范读,P、听录音读。培养语感)
庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图。(师范读,让生感受语气的变化)
Q、你印象最深的是什么?(那么多的雾,R、我们在山上漫步会有什么样的感觉呢?找出描写自己游玩时感觉的句子读读。
师引读,庐山的云雾那么多,在山上游……
提问:你真的能摸到云雾吗?从哪个词儿中可以看出?
从哪个词儿中可以看出雾多?
师引背:漫步山道……
D、句式比较:漫步山道,感觉真是舒服极了。
漫步山道,常常会有一种腾云驾雾,飘飘欲仙的感觉。          
提问:哪句句式好?为什么?
描写出的是一种什么样的感受?

E、播放腾云驾雾片断。体会飘飘欲仙的感觉。
S、实时指T、导朗读,U、读出飘飘欲仙之感。方法:看录相、听录音、找感觉,V、学一学。
W、试背:方法:引读、引背、试背相结合。
X、请一同Y、学用优美动听的语言把我们今天学的内容介绍给在座的每一个同Z、学听听。
五、复习小结
今天我们学习了第七课庐山的云雾,了解到庐山 景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。通过自己的努力,我们还学到了几个新的词语。(出示词语朗读)
六、作业:
1、描红
2、田格出示:秀、增、幻、添,3、四字观察其在田格中的间架结构。并抄写。

来源:中国哲士网

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