试题引导学生关注当今人类生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情，注重运用政治、历史、地理各学科知识分析、阐释、评价、解决实际问题的能力，注意引导、启发学生辩证和逻辑思维等方面能力。

　　文科综合能力测试全卷共41道题，满分300分。其中选择题35小题，140分；非选择题6题，160分。根据抽样统计的结果，山西卷难度为0.55，浙江卷难度为0.552，均达到试卷难度设计要求。

　　试卷体现出以下特点：

　　一、信息量大，揭示政治、历史、地理各学科知识与当今社会、经济、人文观念发展之间的密切联系

　　试题选取、展现大量课本以外的素材，充分反映了自然与人类社会发展的历史进程和客观现状，引导考生将人文社会科学理论运用于实践。

　　政治学科考核内容涉及了生产与消费、树立正确的消费观、调整产业结构、经济体制改革、农业基础地位等经济学常识，涉及了国家、全国人大常委会职能、反对霸权主义和强权政治、国际格局、党的领导和建设、独立自主的和平外交政策等政治常识以及一切从实际出发、实事求是、意识的能动作用、内外因关系、现象与本质、普遍联系、矛盾的普遍性与特殊性、同一性和斗争性等哲学常识。

　　历史试题通过大量引用课本以外的知识，形成新的问题情景而与教材的主体内容有机结合，有效地考查了考生对书本知识的掌握和综合分析问题、解决问题的能力。题目涉及的内容内涵丰富，时间跨度大。如关于中华民族使用汉字的题目，从甲骨文之前的刻符或早期文字一直到新文化运动时期的废除汉字思想的提出，时间跨度几千年；又如关于社会变革和思想解放之间关系的题目，时间跨度从公元前5世纪的战国时期一直延续到改革开放时期；再如关于美国“门户开放”政策一题，不但考查了考生对有关历史知识的正确了解，还要求考生能运用现代国际关系学知识对现代中美关系进行解释。

　　地理学科反映了自然、人文地理学最新的研究内容与成果，各种地理现象及我国区域发展战略等。在提供给考生运用已有的知识分析、解决问题机会的同时，引导考生关注地理研究的发展、关注人类生存和发展进程中所遭遇到和必须认真解决的问题，注意到地理学的研究在当代社会经济发展过程中所能产生的作用。如我国西部开发问题、自然灾害问题、环境问题及农业问题等。同时，地理命题注意阐释人类活动与环境变化之间的相互关系，表现地理学研究对象和研究方法的综合性。

　　这样的命题使试题带有鲜明的时代特色和反映社会科学研究不断发展变化的特点。

　　二、强调运用已有知识解决实际问题的综合学习能力

　　文科综合能力测试考查考生对政治、历史、地理3个学科的教学内容的掌握和由此形成的分析问题、解决问题方式方法的学科思维品质。如善于观察、发现和分析社会现象，善于获取、处理各种信息，能熟练使用、判读、绘制和分析各种类型的图表，具有空间概念和物体空间运动的理性思维，具备对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得结论的综合思维方法等。

　　限于目前考试的形式，测试更侧重对思维能力的考核，突出表现理性、逻辑的思维过程和研究、解决问题的方法。

　　此外，文科综合能力测试强调的学习能力已不是仅局限于某一学科的思维方法和分析能力(尽管各学科在命题时依然遵循各学科的能力要求)，而是还包括了综合各学科思维方法分析解决问题的学习能力。

　　这种综合学科的学习能力的考查表现在试卷和试题两方面。首先试卷中集合了历史、地理、政治3门文化课的基本知识、原理和规律，考生在面对和回答问题时，思维处于不断地判断分析问题的归属、选择最佳的解决问题的方法或途径的状态，而这种思维状态实质上表现和反映了综合运用知识评判、归纳、分析问题的能力。

　　另一方面，试卷中有需要运用不同的学科知识解决问题的试题，即命题所涉及的内容，是地理、历史、政治各学科知识的交叉与综合，考生要在准确理解题意的基础上，迅速动员和提取有效信息(其来自卷面提供的情境、资料，对教科书有关知识的记忆或日常社会生活的积累等)，将它们融合为一体，经过判断、分析、评价等一系列思维过程，完成对问题的解答。

　　如第41题。题目以3幅历史地图为材料，将历史、地理、政治等学科内容有机地结合在一起。殖民主义的兴衰是世界近现代史上的重大事件，殖民主义是资本主义的伴生物，其伴随资本主义的产生发展而兴起以至达到顶峰。非洲从最早受殖民侵略到民族独立的历史变化过程，反映了殖民体系的瓦解，人类历史进步的进程。本题以非洲为例，通过分析非洲从遭受西方殖民主义侵略到被瓜分完毕的历史进程的原因，认识非洲特定地区的自然地理环境对殖民过程的影响，考查考生对非洲的自然条件、殖民主义产生根源、资本主义不同发展阶段殖民主义的不同表现的理解，要求考生能够对资本主义发展史和殖民主义史进行长时段的归纳总结，并能掌握西方殖民主义在非洲的特殊性。最后关于政治学科的设问，考查考生对当代国际政治问题的理解和把握。

　　三、试题立意新颖、设问角度灵活、综合性强

　　目前我国高中阶段依然实行政治、历史、地理分科教学且各学科均已形成各自相对独立的学科科学体系，因此大部分试题仍保持单科试题的内容与风格。但在创设题目意境和对素材进行选择处理时，命题注意到社会学科之间的必然联系，尤其注意提供涉及时政热点和社会焦点的背景材料，有利于引导考生将知识重组、整合，构成有机的社会科学知识。

　　因而专家认为，今年试题的灵活性、综合性较往年更为突出。如第38题。该题是从历史学的角度命题的，但所涉及的内容，如劳动力构成、产业结构等涵盖了经济地理、政治经济学的相关概念和理论。

　　四、存在的问题

　　该份试卷比较突出的问题，专家认为是个别试题标准答案的制定与设问不够协调，而评分标准又比较严格和过于刻板，因而影响了考生成绩。

　　此外，试卷中也存在叙述问题不够严谨、选择题答案的科学性不够严密的现象，今后应引以为鉴。(原稿发于《中国考试》2001年第12期)
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