１、学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　２、能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

　　【教学重点难点及教学具准备】

　　本课的四个后鼻韵母的发音是教学的重点。教学时，教师仍然要先指导学生发好尾音ng，并引导他们区分前、后鼻韵母。三拼音的练习，要让学生在自己实践的基础上拼准，读好。（投影 字母卡片 图片）

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖课时目标〗

　　学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　〖教学重点难点〗

　　读准四个后鼻韵母的音，正确书写。

　　〖教学过程〗

　　一、复习检查

　　１、到今天为止，我们已经学了几种韵母？它们分别叫什么名字？（出示单韵母 复韵母 前鼻韵母）

　　２、下面老师就带着小朋友一起去韵母村看一看。（多媒体投影图片）看！这就是韵母们居住的地方。这里的景色多美呀！草儿青青的，花儿红红的，一条弯弯的小河从村子里流了出来，小河旁边有三座房子，里面分别住着谁呢？让我们一起去敲门看一看。看第一座房子的门打开了，里面住着谁呀？帮学生系统记忆韵母。

　　⑴　谁来把它们介绍给大家？（指读单韵母）

　　⑵　第二座房子里住的是谁呢？谁来告诉大家？（指读复韵母）

　　⑶　第三座房子里的韵母也出来和我们打招呼了，是谁呀？（指读前鼻韵母）

　　３、过渡韵母村的居民过着快乐的生活。突然有一天，（投影）韵母村里又搬来了一户新的人家，他们是谁呢？叫什么韵母呢？学完今天的内容小朋友就会知道了。（创设情境，引起学生的好奇心。）

　　二、看情境图，学语境歌

　　１、我们先来看一张图。（投影）请小朋友仔细看看图上画了谁？在干什么？他们在哪儿放风筝？放了哪些风筝？（逐个出示字母卡片）

　　２、学习语境歌：

　　⑴　先听老师读儿歌。

　　⑵　再让学生跟读一遍。

　　⑶　师生配上动作读儿歌。

　　（星期天，天气晴，小朋友放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。）（从观察情境图，练读语境歌入手，引出图下的音节词。）

　　三、教学后鼻韵母

　　１、请学生观察四个字母有什么相同的特点？

　　２、小结是啊。这四个字母都有一个尾音ng，而且前面都有一个单韵母，这样的韵母我们给它们取个名字，就叫后鼻韵母。（出示名字，读好名字）

　　３、要读好后鼻韵母，先要读准韵尾。指导发好尾音ng（指读，开火车读）

　　４、在四个后鼻韵母中，ong最好读，我们先来读好它。（指导发好后鼻韵母 ong，可以让学生自编儿歌记忆）

　　５、分别读准 ang eng ing（让学生读准后鼻音的发音。）

　　６、游戏练习：

　　⑴　做“金手指”的听音游戏。（个别学生上台表演）

　　⑵　做“找朋友”的游戏。（全体参与）

　　７、教学整体认读音节ying：

　　⑴　讲述故事 y 和ing交朋友，组成音节ying。

　　⑵　请学生自己试着读准ying的音。

　　⑶　读准ying的四声，组词。

　　三、巩固练习

　　１、下面让我们一起回到韵母村，现在知道韵母村里搬来的是谁？（指认后鼻韵母，小组开展小竞赛，看谁学的又快又准。）

　　２、从此韵母村里更加热闹了，看许多的小动物也来了，我们一起去看看是哪些小动物？谁能叫出它们的名字？

　　３、投影小动物的图片：

　　恐龙　公鸡　绵羊　蜜蜂　熊猫　长颈鹿　蜻蜓　孔雀

　　⑴　说出名字，再说说名字中间带有哪个后鼻韵母？

　　⑵　奖励有关的小动物图片。（用巩固游戏使学生得到暂时的放松）

　　四、练习描红

　　１、把书翻开，读好有关的内容。

　　２、说说怎样才能把四个后鼻韵母来写好？

　　⑴　学生讨论。（投影韵母的位置）

　　⑵　练习描红。