1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　【教学重、难点】

　　1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。

　　2、eng、ing的发音是难点。

　　【教学准备】

　　部分韵母卡片，图片。

　　【教学过程】

　　一、复习导入，作好新课铺垫

　　板书an en in un ü

　　我们已经和前鼻韵母是老朋友了。老朋友见面打个招呼吧！

　　还记得吗？y总是喜欢帮i和ü带路，因此这里又有２个整体认读音节。

　　它们是──板书

　　好，我们一块儿来念一遍。

　　我们班的小朋友拼音学得可好了，所以今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。

　　二、教学ang、eng、ing、

　　1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。

　　2、在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

　　3、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？

　　4、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？

　　5、老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”。你发现了什么？

　　６、小结要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。因为是从舌根发出音来，所以它们叫后鼻韵母。

　　７、指名读、齐读、开火车读。

　　８、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。先指名读、评议，后全班齐读。

　　９、学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？谁来试一试？师引导生说出 把a和ng两个音连起来就行了：

　　⑴　指名读。

　　⑵　开火车读。

　　⑶　小组比赛读。

　　１０、认识了“ang”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？

　　⑴　指名读。

　　⑵　小组读。

　　⑶　读给小伙伴听。

　　１１、剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“eng”、“ing”（师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后*一*。）试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。

　　三、教学整体认读音节“ying”

　　1、小蜜蜂把“ing”的好朋友带来了，是谁呢？

　　出示拼音卡片“ying”，你能和它打个招呼吗？

　　指名读，师小结ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。

　　2、示范读“ying”、跟读、然后分组读，最后请一学生给ying戴帽子。打乱顺序出示ying的四声卡片，进行抽读练习。

　　四、巩固练习

　　１、师小蜜蜂刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗？

　　⑴　在黑板上贴上“羊、灯、鹰、钟”的图片和写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。请大家给他们找到自己的好朋友吧！

　　⑵　先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把音节贴在图的下边。

　　２、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。

　　３、谁愿意当小老师？全班跟小老师读。

　　４、听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快：

　　guang 光荣的“光”（ang）

　　deng 板凳的“凳”（eng）

　　xiang 想一想的“想”（ang）

　　neng 能干的“能”（eng）

　　xiong 熊猫的“熊”（ong）

　　qing 青草的“青”（ing）

　　５、你知道你的姓名中带有哪个后鼻韵母吗？指名介绍。

　　五、指导书写

　　小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴地写一写吧！

　　1、出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying，学生观察它们的占格位置。

　　2、学生练习，写1个。

　　六、首位呼应，课堂小结

　　今天，我们又认识了后鼻韵母。现在，小蜜蜂要带我们回家了，我们和新朋友说声再见吧！

　　【板书设计】

　　an en in un ün —

　　太阳花的图片　ang eng ing ong —

　　图片　羊、   灯、  鹰、  钟

　　蘑菇卡片教具 yáng 、dēng、yīng、zhō