〖教学目的〗

　　１、准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

　　２、正确规范地书写shān yáng两个音节。

〖教学重点〗

　　１、拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

　　２、书写shān yáng两个音节。

〖教学难点〗

　　１、本课的三拼音节。

　　２、按格式书写音节。

〖教学过程〗

一、复习

　　１、复习４个后鼻韵母的读音。

　　２、读４幅图下面的音节。

二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节

　　１、板书出示音节：

　　２、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。

　　３、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。

三、学习看图拼读三拼音节

　　１、出示四幅图和图下音节：

　　　　　　　　　　　　q — i — āng → qiāng

　　　　　　　　　　　　ch — u — áng → chuáng

　　　　　　　　　　　　　x — i — óng → xióng

　　　　　　　　　　　　　x — i — àng → xiàng

　　２、观察图画，四幅图分别画了什么？

　　３、对照下面的音节自己试着读一读。

　　４、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别ch—áng（“长”音），ch—u—áng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

　　５、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。

　　６、指名读，比比谁读得准确。

四、抄写shān yáng的音节

　　１、让学生回忆第１１课抄写音节的格式。

　　２、学生说说shān yáng音节怎样占格，教师范写。

　　　３、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。

五、读儿歌

　　１、读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音：

　　２、教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。

　　３、质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。

　　４、在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。

　　５、指名读。

　　６、齐读儿歌。

六、小结

　　从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。

附板书设计