《汉语拼音13 ang eng ing ong》教学设计
第一课时
【教学目的】 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,
并能正确地进行书写。
【教学重点】 学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
【教学难点】 读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形。
【教学过程】 一、创设情境,复习导入 1、瞧!这里有好多气球。(两种颜色的气球,每个气球上写着前鼻韵母和整体认读音节yin yun)
师:你们喜欢这些气球吗?你喜欢哪个气球就摘哪一个。老师给每个气球都起了个名字,你能把它介绍给大家吗?
(学生摘自己喜欢的气球,读一读,并介绍气球的名字。)
2、给“气球”分类。v
教师指出黄气球上的前鼻韵母:an en in un vn;师:前鼻韵母的韵尾都是“n”,学生齐读。红气球上的整体认读音节:yin yun,学生齐读。
二、学习ang、eng、ing、ong (一)观察“情境图”引出后鼻韵母。
1、师:今天这节课,我们要几个韵母朋友,让我们一起去看看吧!
2、出示“情境图”(即书中的四幅图)
谁来看图说一句话。(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟。)
相机出示音节:yáng dēng yīng zhōng
3、今天我们就要借助这些图和音节来认识四个新的韵母朋友。
相机引出:ang eng ing ong
(二)学习后鼻音ng
1、这四个朋友和前鼻韵母比较一下,有什么相同和不同之处呢?
(得出后鼻韵母都是一个单韵母和后鼻音ng组成的)
2、教师点明这四个韵母都称为后鼻韵母。
3、学习后鼻音ng
师重点指导发音方法:发“—ng”的时候,口要开大一些,舌尖的后面部分往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)
教师示范,学生观察模仿,反复练习。
(三)重点教学韵母ang 1、看图和音节yáng,教师示范读yáng,学生跟读。
问:“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)
2、教师范读,重点指导发好鼻尾音-ng,学生跟读ang。
3、教学ang的四声。
出示:āng áng ǎng àng 学生自由练读,师随机抽读。
4、在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。 (四)自主探究,学习韵母eng、ing、ong。
1、小组赛师:小朋友,老师看谁最能干、最聪明、用刚才学习ang的方法把三个韵母朋友eng、ing、ong学会。
2、读eng、ing、ong的学生自由试读,汇报。
3、读eng、ing、ong的四声。
4、请同学读dēng zhōng
五)书写韵母ang、eng、ing、ong竞赛。
让我们再快乐地读一读今天学习的四个后鼻韵母吧!现在我们再来比一比谁写得最漂亮!
1、教师强调3个字母要靠拢,不要写成a n g。
2、 自己试着练习抄写韵母。 3、 展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好
三、教学整体认读音节ying
1、(看老鹰图)板书ying。告诉学生ing加大y就成了整体认读音节ying,不用拼,它和韵母ing读音相同。 2、 学生练读ing 3、自学ying的四声,并组词。 如:yīng(英雄 、老鹰) yíng(欢迎、萤火虫) yǐng(影子、电影) yìng(答应、软硬)
四、小结 照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
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