《汉语拼音１３ ang eng ing ong》教学设计

 第一课时

【教学目的】
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，

并能正确地进行书写。

 【教学重点】
学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

 【教学难点】
读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。

 【教学过程】
一、创设情境，复习导入
1、瞧！这里有好多气球。（两种颜色的气球，每个气球上写着前鼻韵母和整体认读音节yin yun）

师：你们喜欢这些气球吗？你喜欢哪个气球就摘哪一个。老师给每个气球都起了个名字，你能把它介绍给大家吗？

（学生摘自己喜欢的气球，读一读，并介绍气球的名字。）

 2、给“气球”分类。v

教师指出黄气球上的前鼻韵母：an en in un vn；师：前鼻韵母的韵尾都是“n”,学生齐读。红气球上的整体认读音节：yin yun，学生齐读。

 二、学习ang、eng、ing、ong
(一)观察“情境图”引出后鼻韵母。

 1、师：今天这节课，我们要几个韵母朋友，让我们一起去看看吧！

 2、出示“情境图”（即书中的四幅图）

 谁来看图说一句话。（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟。）

 相机出示音节：yáng dēng yīng zhōng

 3、今天我们就要借助这些图和音节来认识四个新的韵母朋友。

 相机引出：ang eng ing ong

 (二)学习后鼻音ng

 1、这四个朋友和前鼻韵母比较一下，有什么相同和不同之处呢？

（得出后鼻韵母都是一个单韵母和后鼻音ng组成的）

 2、教师点明这四个韵母都称为后鼻韵母。

 3、学习后鼻音ng

 师重点指导发音方法：发“—ng”的时候，口要开大一些，舌尖的后面部分往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）

 教师示范，学生观察模仿，反复练习。

 （三）重点教学韵母ang
1、看图和音节yáng，教师示范读yáng，学生跟读。

 问：“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）

 2、教师范读，重点指导发好鼻尾音-ng，学生跟读ang。

 3、教学ang的四声。

 出示：āng áng ǎng àng  学生自由练读，师随机抽读。

 4、在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
（四）自主探究，学习韵母eng、ing、ong。

 1、小组赛师：小朋友，老师看谁最能干、最聪明、用刚才学习ang的方法把三个韵母朋友eng、ing、ong学会。

 2、读eng、ing、ong的学生自由试读，汇报。

 3、读eng、ing、ong的四声。

 4、请同学读dēng  zhōng

 五）书写韵母ang、eng、ing、ong竞赛。

 让我们再快乐地读一读今天学习的四个后鼻韵母吧！现在我们再来比一比谁写得最漂亮！

 1、教师强调３个字母要靠拢，不要写成a n g。

 2、　自己试着练习抄写韵母。
3、　展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好

 三、教学整体认读音节ying

 1、（看老鹰图）板书ying。告诉学生ing加大y就成了整体认读音节ying，不用拼，它和韵母ing读音相同。
2、　学生练读ing
3、自学ying的四声，并组词。
如：yīng(英雄 、老鹰)  yíng（欢迎、萤火虫） yǐng（影子、电影） yìng（答应、软硬）

 四、小结
 照着板书把本节课的内容读一读就可以了。