１、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、学会声母ｂ和单韵母ａ拼成音节的方法。

　　３、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。

　　４、初步学会读轻声。

　　【能力目标】

　　认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

　　【情感目标】

　　知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

　　【教学重点】

　　b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。

　　【教学难点】

　　韵母带调拼音。

　　【教具准备】

　　字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、复习检查

　　１、卡片认读带调单韵母。

　　２、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

　　二、新课导入

　　我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会４个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）

　　１、教学声母 b：

　　看投影说话，引出 b：图上画了谁在干什么？

　　学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”。

　　师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是 b。

　　板书：

　　２、教学 b 的发音，记清形：

　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

　　⑴　教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）

　　⑵　记字形：覆盖ｂ在收音机上。“b”像什么？（b 像一个大肚子。b像个６。）

　　⑶　书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

　　３、教学 b 和 a 的拼音：

　　看图引出 b─á→bá：图上画的是谁？他在干什么？

　　仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）

　　卡片演示，两音相碰： b─á→bá

　　拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习： b─à→bà

　　４、课中操。念儿歌：  小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bà）萝卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一个大萝。（可边做动作边念。）

　　５、教学声母 p：

　　⑴　看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是 p，板书 p。

　　⑵　教学 p 的发音，认清形。教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出 p 的声音，要轻而短。请学生读，开小火车。

　　６、教学 p 和 a 的拼音：

　　看图说话，引出 p。

　　教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

　　半扶半放：p 发音时，我们应该先摆好声母 p 的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是 p。组词读：爬山的“爬”。

　　举一反三，拼读卡片

　　p─ā→pā 趴着的趴　   p─á→pá 爬树的爬     p─à→pà 害怕的怕

　　７、复习巩固。

　　８、课堂小结：

　　这节课，我们又学会了２个声母 b、p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母 a 的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。