（1）文中有两个形象，让学生自己选择并扮演其中的一个形象，以该形象的语气来说说当时的想法。（这样可以深入的了解课文，加深对内容的理解。）

（2）让其他学生根据以上的表演，分别概括出两个形象的性格特征。可提示学生：抓住关键词语，从动作、神态或者心理方面表现狼的贪婪、凶狠、狡诈和屠户的恐惧、机智等。

（3）议狼：请学生多角度评价课文，并得出自己的启示。

（4）你能说说本文的主旨是什么吗？（学习本文后懂得了什么道理？）

提示：对待狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能胜利。（答案不求一致，尽量引导学生多角度分析，只要言之成理即可）

（5） 课文最后一段在写法上与前面有何区别，它起什么作用？

议论，点明主旨。同时明确这类文体的写法：在记叙的基础上发表议论，表明态度、观点。

（6）课文写的狼是否有别的含义？

通过分析了解《聊斋志异》的特点：（揭示当时社会现实，有嘲讽的意味。）然后抽读，引导学生读出讽刺的意味。

4、拓展延伸

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