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苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计
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风筝，玩得非常开心。这时，江晓宁急切地跑来，对他们说：“喂，你们不能在这儿放风筝!”张明不服气地说：“我说班长大人，你管得也太宽了吧!”江晓宁着急地嚷起来：“在这儿放风筝是非常危险的，快离开这里。我是好心好意，你们怎么不听我的话呢?”李响说：“不就是放风筝吗，值得你大惊小怪吗?”说完，他们再也不理江晓宁，专心地放他们的风筝。
2．讨论案例。
（1）如果你和同桌就是录像中的张明和李响，你们会接受怎样的劝告?
（2）通过学生的讨论，归纳出有效劝阻的要领：
“正面劝导”法、“直话屈说”法、“归谬”法、“激将”法。
三．小组合作学习，表演情景剧，参与劝阻实践。
学生回忆自己及班上其他同学曾经有过的不正确行为，征得当事人的同意，与他(她)合作表演互相劝阻。
四、课后学习：根据课后习题，自主创设情境，劝告他人。
第十四课时：单元专题交流或语文活动。
一．针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组，（如《从百草园到三味书屋》主题的探究；寿先生是怎样的一位老师？）学习结束后，写成小论文，举行论文交流大会，优秀作品编辑成册。
二．开展“说说我的童年生活”的故事演讲活动。
（附：苏教版七（下）第二单元测试题）
苏教版七（下）第二单元测试题
杭佳楣（常州市北郊中学）
一、积累运用。
1、把下面语段中拼音所表示的汉字写在横线上。
像蜂 （die）飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心屏中，少年时代的读书生活恰似一幅流光 (yi)彩的画页，也似一 (que)跳跃着欢快音 (fu)的乐章。
——《我的“长生果”》
2、默写。
不必说 ，光滑的石井栏， ， ；也不必说 ， ，轻捷的叫天子（云雀）忽然 。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 , 。
3、仿照上段文字中加点的句式再造一个句子，创设一种情景。
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4、根据自己的积累，写出两句珍惜时间或生命的名言警句。
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5、电视连续剧《西游记》中，有一段歌词写到“杀你个魂也丢来魄也落。神也发抖，鬼也哆嗦，打得那狼虫虎豹无处躲。”根据这两句话，写出四个形容妖魔鬼怪溃败场景的成语。
答：__________ ， ， ， 。
6、班级要开展“说说我的童年趣事”的主题活动，请你为班级设计一个活动方案。
二、阅读理解。
（一）、阅读《从百草园到三味书屋》的语段，完成下列各题。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛 折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房便大叫起来：——
“人都到哪里去了！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯人至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘油”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还在大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~……；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
7、选文主要写了哪两种情景？你能在文中找出最能体现它们各自气氛特点的两个词语吗？
8．说说文中这位先生有什么性格特点？并在文中勾画出最能表现这一性格的词语。
9．为什么学生读的文字没加标点，而先生读的有标点？说说你对此是怎么理解的。
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10．有人认为文末划线句的“拗”字用得好，你认为呢？请说说它在文中的意思及表达作用。
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11．书声琅琅是课堂上常见景象，请你描写一次课堂读书的情景，力求真实而又生动。(150字以内)
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（二）、阅读下面的短文，完成下列各题。
从小见大
①那年他十一岁，一有机会总爱去湖心小岛上的船坞前钓鱼。他家在岛上有所美丽的小房子。
②在鲈鱼钓猎开禁前一天的傍晚，他和妈妈早早地又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线一次次甩向湖心，在落日余辉下泛起一圈圈色彩斑斓的涟漪，当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色，景象十分美丽动人。
③忽然，钓竿的另一头倍感沉重起来。他知道一定有大家伙上钩，急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子熟练麻利的操作，十分惬意欣慰。
④终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出睡眠。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢！它是一条鲈鱼。
⑤母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼看呆了。月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。妈妈按亮小电筒看看表，已是晚上10点——但距允许钓猎鲈鱼的时间还差两小时。
⑥“你得把它放回去，儿子。”母亲说。“妈妈！”孩子哭了。
⑦“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。“再没有这样大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。
⑧他环顾湖的四周，月光下，已看不到一个鱼艇或钓鱼人。他又看看母亲。虽然没人看见他们，也没人知道这事，但他从母亲那平时温和慈祥而现在却十分坚决的脸色中知道决定是无可更改的。他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩，把它放了生。暗夜中，那鲈鱼抖动笨大的身躯慢慢扎向黑色的湖水深处，渐渐消失。
⑨孩子回想刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就好象做了一场梦。
⑩这是34年前的事了。今天那孩子已经是一个很有成就的建筑师了。母亲的小房子还在那个湖心小岛上，他还是常到那里钓鱼。
⑾他说得对，他再也没有能钓到很久前那一夜晚钓上的那样漂亮的大鱼，但他却为此终身感谢母亲。以后的生活中他碰到过许多类似于那一夜晚的问题，但从未因无人知道而放松自律，有损公德。他通过自己的诚实、勤奋、守法，仍然能猎取到生活中的大鱼——事业上成绩斐然。他至今仍怀念母亲那一夜对他的教诲，并常常对他的儿女们讲起这件平常而又感人的小事。
12．既然小男孩的母亲那么守法，为什么在鲈鱼钓猎开禁的前一天，还要带小男孩去钓鱼？
__________________________________________________________________
13．第③段中从侧面表现小男孩钓上来的是一条大鱼的语句是___________________________________。文中一再出现“好大的鱼”“再没有这样大的鱼了”作用是_____________________________________________
14．阅读⑤—⑧段，回答：
①母亲所做的决定是____________________________________________。
②她为什么作出这个决定？（用原文回答）
答：因为__________________________________上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
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