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六年级语文期末复习提高题(六)

查询语六年下试题的详细结果

  一、语言基础及运用

  1、 下面句中加点的词语使用恰当的一项是( )

  A、目前家电市场硝烟弥漫,空调降价大战 一触即发 。

  B、在学习遇到困难的时候,我们要善于 虚张声势 把大家的自信心树立起来。

  C、日本帝国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难,可是日本文化部却 别出心裁 地一再修订日本中学历史教科书,掩盖战争罪行。

  D、听到有儿童落水了,正在江边消夏的人们纷纷 忘乎所以 地跳入水中去营救。

  2 、 修改病句,用上修改符号。

  (1)这个星期天的上午,太阳整整一天没有露脸。 (2)这个学期,王佳的作文水平大大前进和提高了。

  (3) 我们从小养成了讲究卫生。 (4) 《小学生学习报》和《读写知识报》这两种报纸都爱看。

  3、把下面排列错乱的句子,整理成通顺的一段话,在括号里标明序号。

  ( )他们三个一群,五个一伙地聚在一起,不时传来打闹和嬉笑声。

  ( )在阳光的照射下,每一只都闪耀着绚丽的光彩。

  ( )我们来到一片沙滩上,看到这里的贝壳真漂亮啊!

  ( )捡贝壳的人很多。

  ( )这声音和海涛声混在一起,组成了一支奇特的交响乐。

  4、选出在下句横线上最恰当的一项是( )

  如果生命是水,尊严就是流动;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,

  A、尊严就是勇猛 B、尊严就是盘旋 C、尊严就是飞翔 D、尊严就是羽毛

  5、用关连词“虽然……但是……”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点,语言要简明。

  ①晓雪在学习上有一股子钻劲,各门功课都学得很好。

  ②晓雪集体观念也淡薄。 ③晓雪性格孤僻,不爱接近同学。

  6、将线部分改写,使之与上文构成对偶句。

  石间细流脉脉,如线如缕;水塘中闪闪的碧波,就像锦缎一样。

  改句为: 。

  7、从上下文连贯的要求看,下面的句子的横线上应填入的一项是( )

  我徜徉在镇中的集贸市场,货物目不暇接,有鲜活翠绿的蔬菜、水果, ,更有那水乡特有的“鱼龙阵”。

  A、有散发出阵阵清香的山肴野蔌 B、有山肴野蔌散发出的阵阵清香。

  C、有散发出山肴野蔌的阵阵清香。 D、有山肴野蔌在散发出阵阵清香。

  8、仿照例句写一句话。

  例句:如果历史是奔腾不息的河流,那么时间就是河流里的一朵浪花。

  仿句: 。

  9、请按要求转述下边句子的内容。

  刘军对李强说:“我外婆从国外回来了,我得和妈妈一起去接她,下午的球赛我不能参加了,请向班长说一声,并要他通知吴伟顶着,好不好?”

  要求①不变更原意;②人物、人称表达要准确;③时间、地点要交代清楚。李强对班长说:

  。

  10、你班组织“毕业晚会”活动,你经历了下面—些事情,你是怎么解决的?

  ( 1)班级征集晚会主题语,要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么?

  ( 2)根据节目表,合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”,请你为连接这两个节目写几句串台词。

  ( 3).晚会后,你感到收获很大。第二天上学路上,邻班一位同学问你:“学习这么紧张,花那么多时间搞活动,划得来吗?”请你用一两句话得体地回答他的提问,表明你的看法。

  二、创新阅读

  藏在心中的鲜荔枝

    ①小时侯,我很不懂事。爷爷一生病,家里人都急得团团转,只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、( guàng) 头之类的“好东西”,爷爷又总是说:“我不爱吃。”于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。可八岁时由吃引起的一件事,却给了我很大的思想感情也发生了变化。

    ②这一天,爷爷又病了,咳得很( lì) 害。姑妈拎着一大袋东西来看他。“准是又有好吃的啦!”我想着,便偷偷地藏在爷爷卧室的门外看。果然,姑妈从袋里拿出了蜂王浆等补品,还有一大串鲜荔枝!“爸,这是您最爱吃的鲜荔枝!”姑妈边说边剥给爷爷吃。那 晶莹 的荔枝肉馋得我直流口水,可惜就在这时我被妈妈叫走了。

    ③回来时,姑妈已经走了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝,就招呼我说:“爷爷,小琴,来,来,这个爷爷不爱吃。你拿去吃吧!”我感到很奇怪,便问道:“爷爷,刚才姑妈不是说您最爱吃吗?”“噢爷爷以前爱吃,现在不不爱吃了!”太棒了!不管三七二十一,我狼吞虎咽地大吃起来,爷爷在一旁默默的笑着看我吃。

    ④当荔枝所剩无几时,妈妈给爷爷端饭来了。见此情景,她 怒不可遏 地呵斥道:“小琴,你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了?!”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去,放在了爷爷的床边。听了妈妈的话,我委屈得哭了,爷爷赶紧说:“没关系,我——我不爱吃”

    ⑤我低着头走出了爷爷的房间,这时我才明白,并非爷爷不爱吃,而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝!从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。

    ⑥以后我发现身边有许多像爷爷那样的人,他们以种种“不爱、不喜欢”为借口,把优势让给了我。而我也再不像小时候那样不懂事了。我也学会了“撒谎”,告述他们:我也不喜欢,给您吧!

  ⑦一串鲜荔枝,使我明白了许多道理。

  1、按拼音,填汉字:A、(guàng)     头         B、(lì)      害

  2、结合原文,解释下列加横线的词语:

  A、晶莹:             ;B、怒不可遏:                。

  3、对“爷爷”这一人物的性格特征概括最准确的一项是:(   )

  A、慈善   B、慈爱   C、慈蔼    D、慈祥

  4、从情节发展角度看,本文第②段是事件的      部分,第④段是事件的      部分。

  5、文章中的“我”通过这件事明白了什么道理?(要自己归纳)

  答:                                      。

  6、下列对文章理解有错误的一项是(   )

  A、这是一篇以叙事为主的记叙文。 B、文章记叙的是‘我“八岁时发生的一件事。

  C、文章运用了第一人称的写法,“我“是贯穿全文的中心人物。

  D、文章是按时间的推进、地点的转移来记叙的。

  7、对文章的语句分晰不确切的一项是(  )

  A、“我”贪吃爷爷“不爱吃”的东西是“我很不懂事”的表现。

  B、爷爷看“我”吃荔枝“默默地笑”,体现了对“我”的疼爱。

  C、第段中“我感到很奇怪”的原因是爷爷说的话和姑妈说的话相矛盾。

  D、“我学会了‘撒谎’”表明了撒谎虽然不好,但人们都撒谎,“我”也不得不这样做。

  8、本文描写人物的方法有哪三种? 答:       、       、       。

  9、对本文写作手法分析准确的一项是(   )

  A、文章采用了顺叙和插叙相结合的手法,灵活多样。

  B、一串鲜荔枝是贯穿全文的线索,文章主要围绕线索来写。

  C、作者借鲜荔枝抒发自己的感受,这是托物言志的写法。

  D、文章的表达方式以抒情为主,辅以描写、议论和叙述。

来源:中国哲士网

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教育资料 六年级语文期末复习提高题(六) 文章

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