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生命与和平相爱

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赞美戴维,赞美犹太民族的精神?(作者借他们的伟大与卓著,向人类证明:热爱生命、祈祷和平,百折不挠谋求发展,每个人灵魂深处潜藏的创造力便会被真正激活,人间什么奇迹都会发生的美好愿望。)
    找出有关语句,并分析这些语句寄予了作者怎样的情感。


    我只是相信,当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱,我们每一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活,人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样:“后来一切都好。” 包含了作者怎样的期待?人间什么奇迹都可能发生,你觉得会有怎样的奇迹发生?)

    珍爱生命,期望和平的美好愿望。
    对无视生命尊贵,冷漠、麻木的对待生命、不思进取地生活的人们,以及肆意践踏生命尊严、倒行逆施的行为谴责。
    深情的朗读“后来一切都好” 读得深情,读出向往,闭着眼睛陶醉地,读出人类的集体愿望。
    作者在文章中多次把中华民族与犹太民族相提并论,借俄克拉何马市的犹太会堂拉比的话“你知道,人类只有两个民族至今完整地保留了自己的文化和语言,这就是犹太人和中国人。”表达了怎样的愿望?(寄予作者对中国发展的强烈的愿望。期望我们年轻的一代能够珍惜生命,热爱生命,激发创造力,让个体优秀以至于民族优秀。)
    以此观照我们的民族,指导我们的人生。

四、质疑问难
    爱因斯坦曾明确指出:提出一个问题比解决一个问题更重要。古人说“问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。”正是善于问,善于探究,促进了人类社会的发展。请同学们就你想深究的内容提出疑问或独到的看法与理解,共同分享发现的喜悦。
教者拓展性提问:
    有人说:现在的一代是生在福中不知福的一代,是只有失去了才知珍惜,甚至失去了都不知珍惜的一代。你认同这种观点吗?
    (不同民族文化的吸收:顽强的保存自己的文化,同时也吸收其他国家的文化精华,滋养自己,开阔视野,丰富知识积累。
    营造良好的家庭育人氛围:爱因斯坦成为伟人得益于他母亲的音乐熏陶,得益于叔父的数学启蒙,得益于父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。你的家人是这样做的吗?如果不是,你将如何和他们沟通或者如何调整自己?
    犹太人把学习与钻研当成是自己的任务。把善于读书钻研,勤奋好学当成是仅次于信仰上帝的一种美德,更是信仰上帝的一个组成部分。联合国教科文组织1998年的一次调查表明,在以犹太人为主的以色列,14岁以上的以色人平均每月读一本书,全国450万人,就有100万人办有图书证。他们很会理性的思考。追求知识,并以不同寻常的方式运用知识来谋生。拥有永恒的探求心境。重视知识,更重视才能,崇尚创新,善于思考,敢于怀疑,随时发问。企图揭示自然和人类秘密。当你了解这些情况后,你的感想又是怎样的呢?
    从戴维身上,你获得了哪些成长的养料?
    有明确的目标,对一切新鲜事情兴致盎然,并拥有锲而不舍的追求的气概与能力。)
    如果你就是戴维,你将给在座的各位同学怎样的成长建议?

五、拓展延伸,探究感悟。
    小结:
    文章不厌千回读,读到有情时,文已通大半。犹太民族的独特历史,特殊的生存环境,使得犹太人必须加倍努力地运用自己的知识、智慧、能力来谋求生存。也因此造就了杰出的犹太民族。
    好,各位同学,我们生活在以和谐、发展为主流的当代,生命、和平、幸福目前一样不缺的生存状态下,我们应该确立怎样的生活目标,以怎样的生活态度,发展自己,获取更好的生存环境? 
    请你用这样的句式“我热爱生命,热爱和平,我就会                                                   ”来表达你的想法。你也可以选择最适合你抒情的句式来表达。

    好,同学们,请用实际行动表现我们对生命、对和平以及对我们民族的热爱,用实际行动为我们自身的发展谋求更好的生存环境。谢谢大家!下课。
 

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来源:中国哲士网

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