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骆驼寻宝记
教学目标
1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
2、品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。
3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义，骆驼精神，树立正确的价值观
教学重、难点
重点
1．品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力?
2．培养学生的想像力。
难点：品析本文语言特点。。
第一课时
一、激情导入：大家见过骆驼吗？喜欢这种动物吗？（请同学们各抒己见，畅所欲言。）同学们都知道骆驼是沙漠商队中运输货物的重要工具。不过，今天我们要学习的这篇课文，骆驼不是去运输商品，而是去寻宝，寻什么宝呢？我们一起来学习陈伯吹的一篇童话《骆驼寻宝记》。
看单元说明P62，通过单元说明的学习，我们学童话单单是为了学习童话吗？（不是）对，学习它的语言，学习它丰富的想象和夸张，那生动、形象、美妙的故事帮助我们认识社会，理解人生，引导大家做一个通达事理、明辨是非的人。
下面我们一同了解童话的特点：
在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的奇葩。我们每个人都或多或少在她面前逗留、欣赏过。童话世界是五彩缤纷、神奇变幻的。那么，什么叫童话呢？
童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。如我们所接触过的《神笔马良》、《东郭先生和狼》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。童话还包括一些民间故事，传说神话，如《牛郎织女》、《白蛇传》、《渔夫的故事》、《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。
童话的特点：
（1）、情节完整曲折，形象生动鲜明。
（2）、幻想丰富奇特、夸张强烈动人
（3）语言简洁活泼，表现手法多样
童话分类
1）、古典童话：文学童话中的一类。泛指各民族古代作家创作的童话；如十九世纪丹麦作家安徒生创作的童话，意大利柯洛迪的《木偶奇遇记》。
2）、文学童话：文学童话又称创作童话、品德童话，简称为童话（狭义的“童话”）。文学童话的创作方法一般分为两种。一是以民间流传的童话为素材，进行加工、改写或再创作，如普希金的《渔夫和金鱼的故事》等。二是完全从现实生活中取材创作的作品。
3）、民间童话：民间童话是民间创作和流传的适合儿童阅读的幻想故事。其故事情节奇异动人，具有浓厚的幻想和丰富的想像。民间童话的主人公并不限于劳动者，有时还有仙女、国王、公主、王子等等。他们往往被描绘成勇敢、多情的善良人物，时而和人民一起去战胜妖魔，时而成为人民的伙伴。在他们身上，常常看到一些好的品质，表现出人民的憧憬和希望。
4）、科学童话：科学童话又称知识童话、自然童话，是童话（广义的童话）的一个分支，它具备童话的各种特点。但是与一般童话相比，科学童话具有一定的知识性，它是以科学知识为内容的,所表现的主题也与自然科学有关。科学童话与一般文学童话的区别在于,它把科学内涵和童话构思结合起来，即把科学的理性概念化作为幻想的感性形象，既富于科学的启迪，又具有艺术的美感。
陈伯吹（1906--1998），江苏宝山（今属上海市）人。早年曾任小学教师。大夏大学高等师范科肄业。1927年创作了第一部儿童文学作品《学校生活记》。1930年受聘于北新书局，主编《小学生》半月刊，并编辑《小朋友从书》。九一八事变后写了不少以抗日为题材、反映爱国热忱的童话。1934年任儿童书局编辑部主任，负责编辑《儿童杂志》。抗日战争期间，曾任职于北碚编译馆。抗战胜利后在上海参与发起组织儿童文学工作者联谊会，并任中华书局编辑，主编《小朋友》和儿童文学丛书。建国后，历任华东师范大学、北京师范大学教授，上海少年儿童出版社副社长，人民教育出版社编审，中国作协理事、上海分会书记处书记、副主席，全国政协委员。中国民主同盟盟员。1983年加入中国共产党。著有儿童文学《阿丽思小姐》、《骆驼寻宝记》、《一只想飞的猫》，论文集《儿童文学简论》、《他的漫步》等。
罗曼.罗兰说：“只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。”相信读了本文你会获得启示的。
二、读文章，整体感知
先撇开课文内容不说，先来看课题，你有那些疑问？骆驼寻的是什么宝？骆驼为什么去寻宝？骆驼怎样去寻宝？骆驼在途中遇到了什么困难？还有其他动物去寻宝吗？他寻的宝在哪呢？
下面让我们带着这些问题读文章：
1、标出段落序号；
2、画出不会读的，不懂的字、词。
mú xiè háo mōu miē wō gā gū
大模大样 水泄不通 狼嗥 牛哞 羊咩 鸡喔 鸭呷 咕
dūn lài tǎ zǎi hàn bǒ ráo tiǎn bì zhì bǐ yí
蹲 赖 旱獭 崽瘸 瀚 跛 饶舌 舔 憋 对峙 鄙夷
yùe liáo
跃跃欲试 火烧火燎
cóngchán lín jī suō
淙淙潺潺 水波粼粼 芨芨草 梭梭草 一臂（“鼻”）之力
三、研读文章：
1、课文的层次非常明显，请同学们给课文划分层次。
浏览课文，将课文分成两部分：
第一部分(1—10段)，写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分(11～19段)写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
2．课文题目是《骆驼寻宝记》，为什么用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢?
回答这个问题应该说没有太大困难，因为在《爱莲说》等课文中已学习过衬托的手法。(要点：写众多动物寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼的形象做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼)
四、本课小结
同学们学习课文中对动物的描写方法，列举文中没有出现的动物比如老鼠、猫等等，如果它们去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢?要求：一定要抓住这种动物的特点。
五、随堂练习设计
1．字词积累，给加点字注音。 ，
嗥_____ 獾_______ 瘸_______ 踽踽______ 淙淙______ 携手______
2．根据各种动物特征填空
(1)公象扇动着两只__________的耳朵。
(2)金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上__________又摘了十来个________[1] [2] 下一页
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