业—游牧民族
赵长城—筑城原因—战略地位
必经之路—交通要塞
作者的思路十分明晰：大青山南麓因为水草肥美，是生存之所，又是南北交通必经的要塞，所以历来是汉、胡争战的战略要地。因此，赵武灵王在此主修长城。这样，因果明白，事理明确，逻辑明显。
同学们有没有注意到，作者翦老是怎么样到大青山的？
学生回答后师明确：对，作者翦老是坐火车走出居庸关，过了集宁之后来到大青山的。翦老游览大青山上的赵长城。睹物思人，赋诗一首，吟哦而颂“骑射胡服捍北疆，英雄不愧武灵王……”
那么，翦老先生游览赵长城时，为什么称颂赵武灵王为英雄呢？请第一、三组的同学朗读第10自然段，其他同学边看书边思考。
学生议论后师小结：拉秦始皇来作陪衬来作对比。从几个方面来作对比呢？对。从国家大小、国力强弱、筑城规模、民众反映四个方面作对比：秦国大，国力强，仅是增补长城，即引起民怨沸腾；而赵国小，国力弱，修筑最古长城，没有挨骂。（同时放映字幕4）
秦—大国—人力物力大—只增补长城—民怨沸腾
赵—小国—人力物力小—最古赵长城—没有挨骂
对比之下，看出反差，这是事理上和逻辑上的反差，也是事实效果上的反差。所以，对比之下，赵武灵王更显得英明伟大。
这一段涉及到三个人物，作者对待他们三个人，各有不同的态度。大家能从字里行间体察出来吗？
学生议论后师明确：对赵武灵王很明显，可赞。对秦始皇呢？可叹。为什么？因为他修建举世闻名的万里长城毕竟是好事，但好事没有好办，不顾人民疾苦，留下后遗症。对待孟姜女呢？可怜！因为她丈夫修长城出事了。好，现在大家想象并描述一下孟姜女哭长城的情景。
学生发言后师点评：老师说一段，给大家参考：（同时放映字幕5）“还我丈夫，还我幸福！”孟姜女声泪俱下哭诉着。她头上扎的白布条，白得流淌着悲哀。她身上穿的紫色长裙，，紫得浸积着痛苦。她的控诉，声声带泪，字字渗血。万里长城是砖土筑成的，也是人民的血肉筑成的。世上的孟姜女又何止一个啊！
历史剧上有孟姜女哭倒长城一说。如果真要哭倒的话，那人们只能同情，不会同意。翦老也不会同意。
好，我们继续看课文，翦老先生称颂赵武灵王为英雄，还有另一个更重要的理由。请第三组的同学朗读第11、12自然段，其他同学边听边看书边思考翦老先生称颂赵武灵王为英雄，另一个更重要的理由是什么？
学生回答后师明确：“胡服骑射”。
问：为什么“胡服骑射” 更能证明赵武灵王是大英雄？
学生议论后师小结：（同时放映字幕6）
理由有三：
1、“胡服骑射”，实质上是向外族匈奴的长处学习。足见其胸怀。
2、实质上也是与最顽固的传统习惯和保守思想宣战，并击败了贵族官僚顽固分子的普遍反抗。足见其胆略和魄力。
3、“胡服骑射”，改革成功，从根本上增强军力，这更主动，更有实际意义。足见其眼光。
用现代的话说“内因第一，内强素质。”因为，落后就要——（学生齐答）挨打。
所以，翦老在课文第一部分的结尾再次申明：赵武灵王是一个大大的英雄。我们也认为，赵武灵王是一个有气量、有胆量、有能量的英雄。
那么，第一部分的主旨是什么呢？
为了准确地理解主旨，我们先来明确思路的切入点和出发点。
赵武灵王筑长城的目的是什么？——是为了抵御外族的入侵。
实施“胡服骑射”的做法是向谁学习？——是学习外族的长处。
这两件事共同涉及到什么对象？——外族。
对，实际上指匈奴，少数民族。当时的赵国人属汉族。这两件事都涉及到汉族与匈奴之间的关系，也就是民族关系。因此，可以说，赵武灵王正确处理这两件事的实质就是——正确处理民族关系。由此可见，第一部分的主旨就是——处理民族关系。正确认识和处理民族关系问题，才是第一部分的主旨。同时，由此也可知，赵
