设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
<

 

第八章   散  文

查询语文教育和教学的详细结果
标题有三类。

多行标题——即标题在三行或三行以上,—般引题、主题和副题齐全,表明消息内容较重要。

双行标题——指引题+主题,或主题+副题,不包括双行主题。

所谓实题,指表意实在、具体的标题,让人一眼就能看到“有形”的事实;虚题指表意抽象、虚化的标题,多用于讲明道理、揭示意义,信息的“确定性”、“指向性”不够。

消息这种文体,要求其标题含有确切、具体、明了的信息,使用双行题时,其中一行必须是实题。如果都是虚题,读者看后只能得到抽象的印象,不知所云何事。

单行标题——指只有一条主题。它简洁明了地反映消息的中心内容,要求具体、鲜明、醒目、易记。

(三)、标题制作的要求

准确

标题要非常确切地概括消息的主要内容、精神和实质,其中包括观点准确、文字精确。

(二)凝练

所谓凝练,就是简洁明了地传达消息的内涵。

(三)鲜明

鲜明就是观点突出,明确地表示倾向,赞成什么、反对什么,表扬什么、批评什么,爱憎褒贬、是非分明。

(四)生动

二 、消息导语 

(一)、导语的含义和作用

(一)含义(特点)

导语是消息的第一段(也有多段的)或第一句话,用简洁文字扼要表述最主要或最新鲜的事实,揭示主旨(目的或意义),给受众完整的印象,引起注意和兴趣。”

(二)作用

1.概述新闻精华

2.揭示新闻主题

3.为全篇定基调

4.吸引读者目光

5.引导读者阅读

6.利于编辑改稿

二、导语的由来和发展 

三、导语的分类及其类型 

对导语的分类,划分标准很多。下面介绍比较通行的三种分类方法及其类型。

(一)按六要素分类

“六要素分类法”,是欧美的一种分类方法。一个完整的新闻事实由五个“w”加一个“H”构成,作者从中找出最能表现新闻事实本质特点的一个要素,在导语中突出这一要素。据此,导语有六个类型:何人导语、何时导语、何地导语、何事导语、为何导语、如何导语。

(二)按时间远近点分类  

1 直接性导语,是以直接叙述事实的梗概、关键、精华、结果、主旨为先导的导语类型。它运用普遍,一般用于事件性新闻、也称纯新闻。

它又分成单一要素导语、多要素导语和归纳式导语。

2、延续性导语,又称间接性导语,通常用来处理迟发新闻特稿。它的风格同直接性导语迥然不同,它或者先设置悬念,吊起读者胃口;或者用一个故事、一段情节开头再引人正题;或者引用报道对象的话,造成一种气氛。 

(三)按表达方式分类

这是中国的导语分类法。导话的基本类型就有三大类:叙述型导语、描写型导语和议论型导语。

1、叙述型导语

它与新闻报道客观地叙述事实这个基本特征相适应,大多数新闻导语采用这种类型。它又分直叙式、概括式、引用式、对比式、述奇式等不同样式。

2、描写型导语

描写型导语可分为白描式导语、特写式导语、比喻式导语等。

3、议论型导语

它又可分为评论式、结论式、提问式等不同样式。

评论式导语

结论式导语,通过结论,充分揭示新闻事实的意义和目的。

提问式导语,又称设问式、问答式导语。它是把新闻报道中已经解决的问题先用疑问句式鲜明地提出来,而后用事实加以回答。 

三 、  消息的主体和结尾

(一)、消息主体

1、主体的含义

在运用倒金字塔结构的消息中,主体是导语之后的展开部分;在没有运用倒金字塔结构的消息中,主体就是消息的中心部分。

2、主体的功能

主体的功能是充实新闻内容,为表现新闻主题服务。在有导语的消息中,主体承担三个具体任务:一是对导语提出的问题进行解释(解释“为什么”);二是具体展开导语所提出的基本事实(展开“怎么样”);三是补充导语中没有揭示的事实。下面,我们举两个例子说明主体的功能 

3、主体的写作要求  

(二)消息结尾

1、消息是否有结尾

2、结尾的作用及类型

3、结尾写作应注意的问题

四、消息背景

(一)什么是新闻背景

就是:新闻背景=解释+旧事实。

(二)、背景的重要性

(三)、新闻背景的作用

1.解释新闻事实

2.补充对比材料

3.揭示新闻缘由

4.展现新闻进程

5.揭示新闻意义

6.表明文章观点

7.增加新闻趣味

(四)、新闻背景的类型

新闻背景的类型,从内容上看,大致分为:历史背景,地理背景,人物背景,事物背景(有的加上知识背景、社会背景)。从功用上着眼,又大致分为三类:对比性背景材料,说明性背景材料和注释性背景材料。

1.历史背景

它用来介绍新闻事实的历史状况,说明事物的发展、变化过程,进一步阐明事件的意义。

2.地理背景

3.人物背景

4.事物背景

功用方面的类型

1.对比性背景材料

2.说明性背景材料

3.注释性背景材料

(五)、怎样选择和运用背景材料

1.背景用于标题之中

 2.在导语中使用背景

 3.在主体中穿插背景

 4.在结尾处安放背景 

上一页  [1] [2] [3] 

来源:中国哲士网

教师学生家长 语文教育和教学资料 备课考试教学

教育资料 第八章   散  文 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《杨修之死》第三课时教学简案
    卢江_《难忘的启蒙》第二课时
    走进秋天——语文综合性学习活动观摩…
    《我与地坛》教学设计(第一节)
    《外国诗两首》教学设计
    《宽容序言》教学设计
    《勇气》教学设计
    《我的叔叔于勒》第二课时教案
    《天上的街市》教案
    《26 放弃射门》教学设计
    改造我们的学习
    勾践灭吴(教案)
    孔雀东南飞
    触龙说赵太后(教案)
    阿房宫赋(教案)
    《项脊轩志》学案
    《物种起源》导言(教案)
    《我与地坛》(教案)
    《宽容》序言(教案)
    过秦论(教案)
    归去来兮辞(教案)
    金色花教学
    让学生站起来读书——《站着读与跪着…
    汉堡港的变奏
    《孔雀东南飞》将播 孙菲菲否认罹患抑…
    短文两篇·答谢中书书
    黄鹂
    《再别康桥》课堂教学设计(原创)
    《我有一个梦想》课堂教学实录(原创…
    短文两篇——《美腿和丑腿》教案
    伶官传序(简案)
    《春风又绿江南岸──记叙中的描写》…
    高考作文之生动描写出文采(教案)
    《一个人的遭遇(节选)》教案
    《孟子》二章
    《老王》教学设计
    直道曲径皆通幽 巧言妙语惊四座—— …
    寡人之于国也(教案)
    《基础写作》教案
    湖心亭看雪
    《我的叔叔于勒》片段教学设计
    《晨昏诺日朗》教学设计
    胡同文化
    得道多助,失道寡助
    “东篱”与“南山”——探究式诗歌赏…
    苏教版语文八年级上第一单元大作文讲…
    道士塔
    《漫话清高》教案
    笨马上《故都的秋》
    《珍珠鸟》课堂实录[本站力荐]
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《石壕吏》教学实录
    第三章  主题
    维妙维肖,生动逼真——描写的艺术
    记叙文中描写技法略谈
    捕蛇者说
    《苏雅的画》(教案)
    即兴作文写作指导课堂实录:沙子畅想
    话题作文《O》
    美腿与丑腿
    《我的母亲》教学设计
    >教学设计
    一双手
    《范进中举》教学设计
    《走近父母》主题班会教案
    《漫话小行星》
    诗歌教学创新设计:初中语文七年级(…
    “生灵的礼赞”对比阅读教案
    《麦琪的礼物》教学设计
    《唐雎不辱使命》教案
    《珍珠鸟》教案
    让学生“站起来”读书——《站着读与…
    我为什么而活着 高二教案
    (广东版)《菱角的喜剧》教学设计
    晋祠
    装在套子里的人
    《发问的精神》教案
    《胡同文化》关于语言特色的理解、文…
    《胡同文化》关于语言特色的理解、文…
    《羚羊木雕》教学设计
    《将进酒》教案
    “句式的变换与选择”专题复习
    《寻找家乡的名人》语文活动课说课稿
    登泰山记
    高考总复习(三)写作教案
    《时间的脚印》教案
    论美(教案)
    《紫藤萝瀑布》简案
    伶官传序(教案)
    《散步》教学设计
    谏太宗十思疏(教案)
    空间和时间的旅行
    《与朱元思书》教案
    《送东阳马生序》教案
    孔雀东南飞(并序)(3课时)
    《散步》教案
    11、我们成功了
    怎样修改作文教案
    《鼎湖山听泉》第二课时教学设计
    信息技术与语文学科整合的研究课设计…
    我的第一本书
    《蜡烛》
    生物入侵者教案
    《芦花荡》
    老王
    我的母亲
    《皇帝的新装》教学预案
    苏教版语文七年级上册第二单元教学设…
    >教案设计
    苏教七年级第一单元教学设计
    囚绿记
    事物的正确答案不止一个
    皇帝的新装
    《死海不死》教学简案
    “以”字巧析
    《花未眠》教学设计
    “以”字巧析
    《棉花姑娘》课堂实录
    《称赞》课堂实录
    《短文两篇》答谢中书书
    从2004年高考作文看2005年命题走向
    《说“屏”》教案设计
    话题作文开头的方法教案
    《曹刿论战》教案
    “生命天书”掀开一角
    苏教版语文七年级上册《为你打开一扇…
    苏教版语文七年级上册第一单元教学设…
    中专二年级第三册教案
    《生物入侵者》教案
    《济南的冬天》教学案例
    沁园春雪教案
    《爱莲说》多元智能教学设计
    10  鼎湖山听泉
    邳州市高中语文
    中考备考之修改病句教案
    中专二年级第三册教案.
    《说“假”》《快乐,作文教学的永远…
    心声
    勇气
    犟龟
    小溪流的歌
    基因畅想
    如果人类也有尾巴
    《伟大的悲剧》说课稿
    引导学生走进精神家园——高中第五册…
    美腿与丑腿
    《往事依依》教学实录
    《唐雎不辱使命》教学设计
    《夏》教学设计
    生命诚可贵——语文综合性学习方案设…
    漫话清高(简案)
    巴尔扎克葬词
    改编屠格涅夫散文:剧本改编《门槛》
    高一语文开课教案
    《错误》教案
    《图片两组》教案
    《鼎湖山听泉》教学案例
    内蒙访古(教案)
    《越巫》教学设计及简要实录
    《修改病句》教案
    初一实习试讲课《山中访友》教学设计
    《送杜少府之任蜀州》教案
    罗平职中2004—2005学年上学期教研计…
    文学写作的开端:个性化写作
    “句式的变换与选择”专题复习
    《长城》专题学习活动方案
    [教学案例]“创新写作教学研究与实验…
    教学方案设计:作文训练——敏锐地感…
    于永正《鼎湖山听泉》课堂实录
    作文教学案例:于细微处见真情
    望岳(教案)
    《春》说课稿
    《济南的冬天》导学设计
    《世说新语》两则教案
    《心声》导学设计
    鼎湖山听泉
    《山居秋暝》课案
    鼎湖山听泉同步测试题及答案
    九(上)第1课 鼎湖山听泉
    《愚溪诗序》教案
    《漫话清高》创新教案
    鼎湖山听泉
    琐忆(教案)
    鼎湖山听泉教案
    《鼎湖山听泉》课堂实录
    《鼎湖山听泉》教学设计稿
    我教《鼎湖山听泉》
    鼎湖山聽泉 謝大光
    《鼎湖山听泉》预习学案
    广东肇庆游记-星湖揽胜鼎湖听泉
    鼎湖山听泉
    生物入侵者
    鼎湖山听泉(电子课文)

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号