（六）先请一位同学朗读第二、三次谈话的内容，然后提问：这两次谈话用什么方式教育青年，体现鲁迅思想的什么特点？
明确：用有趣的比喻，体现了鲁迅思想的成熟、深刻，说明问题的深入浅出。看问题不单只看现象，还看到本质（对夸耀“地大物博”的分析）；不光看表面，还要看实质（对“自惭浅薄”的青年的鼓励）。
（七）我们分析一下鲁迅第四次谈话，先理解两个问题：
1．“进化论牵制过我”这句话应怎样理解？
（片面理解进化论，认为青年一定比老年进步，后一代一定比前一代进步。不问青年表现怎样都为他服务，做了像为青年补靴这一类事情。）
2．“我懂得青年也会变猴子，变虫易，这是后来的事”这句话怎么理解？
（指青年也有倒退落后的不进步的。）
老师可进一步明确：鲁迅的思想经历了由进化论到阶级论的变化过程，所以后期他能用阶级观点、辩证观点来看问题。由此我们可以进一步分析一下鲁迅的第四次谈话是用什么教育青年，体现了他思想的什么特点？
同学讨论后老师明确：鲁迅用自己的行动、经历教育青年。关于进化论对他的影响的分析，展示了他思想发展的过程，表现了他思想的成熟以及由此而来的思想的深刻性。
（八）老师启发：18段以后这一部分是用鲁迅的三次谈话表现他的“横眉冷对千夫指”的精神的。我们先分析一下18段中的议论，看看作者怎样分析鲁迅这一精神的。请同学们分析一下这一段议论的要点。
同学讨论后老师明确：作者先指出“横眉冷对千夫指”这一精神的含义是：对待敌人，对待已完全站在敌对阶级立场上的青年，是决不宽恕，也决不妥协的，接着从三方面加以阐发：
（1）指出“横眉冷对”是鲁迅斗争的精神实质和思想、立场的概括，也就是从本质上肯定了鲁迅对敌人无情的斗争精神和坚定的立场。
（2）概括了鲁迅的战斗风格：讽刺（显示威力）、幽默（闪烁着智慧）、深刻（独抒新见，入木三分）。这体现在杂文和谈话上，帮助我们更好地理解鲁迅的谈话。
（3）分析了鲁迅的战斗风格形成的原因。由于思想的成熟，鲁迅在对敌斗争中有一种居高临下的优势，显得从容不迫，游刃有余。由此形成了他的战斗风格的特点。
老师小结：作者对鲁迅的战斗精神和战斗风格的分析，使我们能更深刻理解鲁迅，能更透彻理解下边几次谈话的精神。这一段的议论和第9段关于平易近人的分析，第10段关于亲切、热情、平等待人的态度的概括，关于“用自己的行动。以有趣的比喻和生动的故事”启发青年人的介绍，把鲁迅在多次生动、形象的谈话中所体现出来的精神，作了理论的升华，使读者更全面、更深刻、更概括地认识鲁迅的伟大，也使文章的主题得到深化。
（九）请同学朗读鲁迅第五、六次谈话内容。然后大家分析这两次谈话各体现了鲁迅怎样的战斗风格。
明确：“攀附阔佬”的故事体现了讽刺的风格。反驳禁止男女同泳体现了幽默的风格。
（十）老师启发：我们可以深入分析一下鲁迅思想的威力来自什么，用什么方法驳斥敌论：
1．国民党政权依赖美国结果被人家扔弃，却还在大吹大擂宣传，鲁迅讲攀附阔佬的故事是运用什么方法揭露其丑态？我们试用一个词语概括这丑态。
明确：国民党的做法就和要饭的一样——恬不知耻。鲁迅在这里是运用了类比法，这一类比实在生动、形象，把国民党政府堂堂正正的画皮剥开来，还他一个“要饭的”可鄙面 目，讽刺得实在深刻。
2．鲁迅用什么方法驳斥反对男女同泳的谬论？我们试简练概括这种人的表现。
明确：鲁迅运用的是引申法（归谬法）。从这种做法引申出荒谬的结论——人人“一律戴上防毒面具”使人看出这些假道学者的迂腐，说得实在幽默不过。
（十一）分析鲁迅的第七次谈话。先听录音然后回答问题。
1．这次谈话体现了鲁迅怎样的战斗风格？
明确：体现了观察、分析问题的深刻、入木三分。
2．我们再深入分析一下这次谈话鲁迅从哪些方面来揭露、批判国民党的检查官的倒行逆施，从中体会他观察、分析问题的深刻。
明确：鲁迅首先指出这种做法是一种“骗子的行当”，揭穿这是一种自欺欺人的手法。其次指出他们是吃了“讹首”的肉，不得不如此，暗示这是国民党收买的御用文人有意颠倒是非。最后深刻地揭露国民党这种做法的卑怯心理和垂死挣扎的本质。
鲁迅这样的批判使人看到他在对敌斗争中所表现出来的居高临下、从容不迫的大将风 度，洞若观火的犀利眼光。他提出“官批集”的建议，虽是带点戏谑的话，但却可看出他在斗争中表现出来的坚定信心和乐观精神。
（十二）提示：我们分析一下最后一段的抒情，思考几个问题：
1．听了鲁迅的谈话，作者什么感受，把有关的词语找出来加以分析。
（头脑清醒，精神百倍，心情舒畅，真有“如坐春风”的感觉，从这些词语可以看到：
作者是分明感到看问题更清楚了，精神更振奋了，斗争的信心更足了。）
2．作者从鲁迅的谈话中得到什么？
（得到了勇气和力量，产生了热爱生活、热爱正义和真理的思想感情。）
3．结尾和开头怎样照应，在表现主题中起什么作用？
明确：开头的议论是理性的概括，结尾的抒情是真实感情的流露。二者的结合使读者 既认识到鲁迅精神、人格的伟大，又感受到他的作风，他的教诲的亲切和平易近人；二者的 照应体现了文章的中心，体现了作者对鲁迅的怀念，使琐碎的、短短的几次谈话形成了一种力量，一股感情，使人永远地怀念、崇敬伟大的战士——鲁迅。
（十三）小结本课写作特点。（先由同学发言谈自己的看法，老师再归纳）
1．选材精当。本文只写了鲁迅七次简短的谈话，而且内容各不相关，“琐”是够“琐”的了，但是前四次表现了“俯首甘为孺子牛”的精神，后三次表现了“横眉冷对千夫指”的气概。其中有鲁迅自己的行动，有有趣的比喻，有生动的故事，体现了鲁迅平易近人的态度；其中有辛辣的讽刺，有幽默的嘲笑，有深刻的揭露，体现了鲁迅战斗的风格。材料小而精，各有各的作用，不是围绕中心反复的、精心的筛选是选不出来的。
2．中心突出，线索分明。作者以鲁迅自己写的两句诗作文章的中心使主题十分鲜明，更可贵的是作者又把它作为文章的线索，把不同时间、不同地点、不同内容的七次谈话串起来，使文章条理井然，浑然一体，可见作者构思的匠心。
3．叙议结合。本文以叙为主，叙议结合。在叙中有铺垫，有起伏，跌宕多姿，在介绍鲁迅谈话的内容时又夹有外貌、举止的描写，使鲁迅的音容笑貌跃然纸上，收到如见其人。如闻其声的效果。在议论中，把叙述的内容作分析，作升华，既精悍，又有力，使读者对鲁迅的谈话理解更深刻，对鲁迅的精神体会更真切。无论记叙或议论都洋溢着对鲁迅的崇敬之情，因而充满着感人力量。
板书：
本文两大部分：
1．前四次谈话记鲁迅平易近人、爱护青年的事，
表现鲁迅“俯首甘为孺子牛”的精神。
2．后三次谈话记鲁迅蔑视敌人、抨击时弊的言论，
表现鲁迅“横眉冷对千夫指”的战斗风格。
