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《让我们一起奔腾吧》教案1

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的朗读要紧紧围绕声音能否准确表达诗人的情感。

2.教师与学生对朗读的评价主要是声音形式是否恰当和情感理解是否正确。

 当学生对朗读及评价出现分歧时,教师及时加以点拨和指导。

(这个环节既是解决教材的重点和难点,也是为了最终实现教学的目标。小组内学生朗诵交流的过程既是理解把握意象的过程,也是理解诗歌内容与体验诗人情感的过程。因此,组内的朗诵交流既是活动也是体验。这种活动体验是整个活动体验式教学的重要组成部分,组内朗诵交流的初步成果会带到全班范围内进一步接受检阅,而全班范围内的朗诵更会促使每一位学生最终形成对诗歌的全面理解与正确认知。而这种在活动的形式背后形成的诗歌价值确认正是活动体验式教学的最终目的。就如江河的这首诗歌,我们在诵读的背后完成的是对诗人激情与喜悦、渴望与追求的深刻理解与细致体会。)

 

七、找一位学生分诗章把全诗朗诵一遍。

本教案转载自苏教版高中语文教学网:http//:www.oldq.com.cn

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来源:中国哲士网

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教育资料 《让我们一起奔腾吧》教案1 文章

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