设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
<

 

[图文]胡同文化

查询原文翻译和译文的详细结果
同赛牛毛” 
   (2)文化:①人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。②考古学用语,指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体。③指运用文字的能力及一般知识。
比较下面两个句子中“文化”的含义 
*现在这社会,没文化是不行的。
*北京大学有很浓的文化氛围。
三、 作者简介:
首先,让我们了解一下课文的作者汪曾祺先生。汪曾祺(1920~1998),江苏高邮人,著名作家。1939年考入西南联大中国文学系。此后,当过教师、编辑等。1940年开始发表小说,代表作品有《受戒》、《大淖记事》等乡村风俗小说。他那种清秀隽永、生趣盎然的风俗描写风格得到了文坛的普遍赞誉。
《胡同文化》是一篇序文,原文有小标题“摄影艺术集《胡同之没》序”。这是一篇古朴清雅、意味深长的文化随笔,充分显示了作家的创作个性。 
四、研读课文
1、探索思路与结构
明确:作者在这篇文章中,先谈北京的胡同,再谈北京胡同文化的特征,最后谈胡同文化的衰落。因此可以把这篇文章分成三大块,第1~5自然段为一层,第6~12自然段为一层,第13~15段为一层。
2、讲析课文第1、2、3、4、5自然段 
(1)提问:第1自然段在全文结构上起什么作用?
明确:第1自然段在全文结构上起总起的作用。概述大街、胡同所形成的方正影响了北京人的生活和思想。
(2)提问:2、3、4三个自然段分别从哪些方面来介绍胡同的特点?
  明确: 介绍胡同——取名    
                           ——宽窄、数量 
                           ——环境(位置、声响)
(3)第2自然段交代胡同取名的来源,主要有哪几种类型?
明确:取名--计数、物件、行业、人物、形状,与人们的生活密切相关。还有的胡同取名未知取义。
(4)胡同的环境又有什么特点? 
明确:离闹市近,生活方便,环境安静 
(5)提问:第5自然段的段意,可不可以用“胡同和四合院是一体”来概括呢?为什么?那么,用哪一句话来概括更为准确呢?
  明确:第5自然段具有承上启下的作用,由“胡同”过渡到“胡同文化”。因此,用“胡同、四合院是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形态”这一个并列复句来概括段意,兼顾两个方面,显得全面、准确。
(6)提问:作者为什么说“北京市民文化就是胡同文化”?
明确:因为胡同这一北京市民的居住方式极大地影响着北京市民的心态,成为市民文化的存在空间和载体,它给生于斯长于斯的人们打上了时代的文化的烙印,因些,“北京市民文化就是胡同文化”。

3、分析第6~12自然段 
胡同,蕴育了独特的胡同文化。现在,让我们来听课文录音,随着著名播音员那字正腔圆的京味朗读,进一步探寻胡同文化的精义
(1)在这个部分中,哪四个词语可以概括胡同文化的主要特点?又有哪些词句具体说明这四个特点?
封闭——安土重迁、理想的住家是“独门独院”、“各人自扫门前雪”
满足——易于满足,物质要求不高 
旁观——爱瞧热闹,但是不爱管闲事
忍———安分守己,逆来顺受 
请同学来读这里最具京味的语段,要品出“胡同文化”特有的滋味来。
  A.“北京人易于满足……虾米皮熬白菜,嘿!” 
  B.“这二位同声说……真有你的!” 
(2)提问:“虾米皮熬白菜,嘿!”这句话,表现了北京市民怎样的心态?
明确:一个“嘿”字,使读者如见其色、如闻其香、如尝其味。极其形象地刻出北京市民享受虾米熬白菜这种美食时那种无限向往、无限满足神态,表现了北京人“易于满足,他们对生活的物质要求不高”的心态。
(3)提问:“睡不着,别烦躁,别起急,眯着北京人,真有你的!”一句,概括了北京人怎样的生活状态?
明确:对别人无可奈何,只有自我安慰,充分体现了北京人善于忍耐的性格。最后“真有你的!”是作者对北京人的这一性格进行评论的话,内涵丰富,令人拍案叫绝。作者对这种态度是赞赏还是否定,或者两者兼而有之?请你见仁见智吧!
4、分析第13~15自然段 
(1)提问:胡同在经济大潮的冲击之下,呈现出怎样的景象?胡同文化又将何去何从呢?
明确:北京胡同在衰败、没落,因而毫无生气。胡同文化也必将随着胡同的消失而逐渐消亡。
(2)请学生有感情地朗读文句“西风残照,衰离披,满目荒凉,毫无生气”,这些描写,渲染怎样的一种气氛?
明确:尽情渲染胡同衰败、没落后的凄惨景象,引起人们的伤感怀旧之情。
(3)提问:最后一句“再见吧,胡同”,抒发了作者什么样的情感?
明确:存在于一个相当长的历史时期的北京胡同,将要离我们而去了。告别之际,作者的情感相当复杂:有对胡同往日辉煌的怀念,有对胡同衰败的无可奈何,有对胡同文化总有一天会消失的伤感,有对冲击胡同文化的商品经济大潮不可抗拒之势的赞叹,有对胡同及胡同文化将归入虾蟆陵、乌衣巷之列的怅惘低徊……

5、小结:作者把普普通通的胡同,从来源到起名分类和这数不清的胡同中凝聚浸透着的独有的胡同文化自然融化起来,使我们对北京胡同文化和那世世代代居住在这里的北京人的文化心态有了了如些生动、深刻的理解。


                                      第二课时

一、亮点探究 
1.文章首段末句: 
“这种方正不但影响了北京人的生活,也影响了北京人的思想。”请问:这种方正对北京人的生活和思想到底产生了怎样的影响? 
探究学习:
(1)对生活方式的影响。 
①居住方式:胡同、四合院,“独门独院”,“安土重迁”。 
②饮食条件:窝头,大腌萝卜,小酱萝卜,臭豆腐,大白菜。 
③处世方式:讲究“处街坊”,“随”一点“份子”。更多时候,则是置身事外,冷眼旁观。“各人自扫门前雪,休管他人瓦人霜。” 
(2)对思想意识的影响。 
①易于满足,对生活的物质要求不高。有窝头,有棒子面,就知足了,就行了。 
②安分守己,逆来顺受。“当了一辈子的顺民”。 
③方位意识极强,等级观念极强。 

2.大白菜文化的内涵是什么? 
探究学习:
(1)惟我独尊。“哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃。”“方正”的都城布局,突出了皇权的独尊地位。这种“独尊”的思想意识也深刻地烙在久居都城的百姓心中。以为国都就与别处不同,国都就比别处尊贵,就连京城的狗也与众不同,无比尊贵。过去,上海人就瞧不起外地人,一律称之为“乡下人”,便是明证。遗撼的是,至今,我们还把全国的大小城市分为各种各样的等级。 
(2)保守。这是与“惟我独尊”相关联的。以为什么都比别处优越,自我感觉良好,也就将人家真正好的、有价值的东西拒之门外,思想上趋于保守。汪曾祺先生在《五味》一文中说:“北京人很保守,过去不知道苦瓜为何物,近年有人学会吃了。……北京人在口味上开放了;北京人过去就知道吃大白菜。由此可见,大白菜主义是可以被打倒的。” 
大白菜主义也即大白菜文化,之所以要被打倒,就在于他的保守和惟我独尊。看来,随着国际化潮流的到来,北京人自己也会从这种保守、独尊的封闭形态中走出来。北京人在口味上的开放,便能说明。 

3.为什么要从“吃”的角度来说明北京人的易于满足? 
探究学习:在“衣食住行”中,“吃”占有极为重要的位置,尤其是在过去温饱问题尚不能解决的情况下。“民以食为天”,我们这个民族对于吃食的追求恐怕是无与伦比的。菜系之多,名目之繁,口味之杂,都是任何一个民族无法比拟的。就日常生活而言,一个人对于吃食、口味的态度,便可看出他对于生活的态度。所以,作者选取极平常的吃食,便反映了人们的内心的思想意识、生活态度。信手拈来,意味无穷。 


4.对“穷忍着,富耐着,睡不着眯着”这句话该如何理解? 
探究学习:此句写尽了北京市民的心态。之所以穷能忍着,是因为靠忍,才可以虽穷而仍能面对皇权的威严,才可以虽穷而仍可以鄙视皇权的盛衰。之所以富要耐着,是因为看惯了巨富豪商的朝盛夕衰,所以身处

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页

来源:中国哲士网

教师学生家长 原文翻译和译文资料 备课考试教学

教育资料 [图文]胡同文化 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《陋室铭》教学设计
    《我为何而生》一文的另类教法
    古典诗词音乐欣赏课
    《梵高传(节选)》教案设计
    《学习写消息》教学设计
    词类活用句式
    《我的空中楼阁》课堂实录
    《齐桓公求管仲》实用教案
    鲁提辖拳打镇关西
    《背影》教学设计
    综合性学习:感受自然
    综合性学习:探索月球奥秘
    《天上的街市》课堂实录
    废园外(第一课时)
    我的空中楼阁(第二课时)
    胡同文化
    得道多助,失道寡助
    记忆
    七颗钻石
    我的呼吁
    《夏天也是好天气》教学实录
    《不朽的失眠》教学构思
    伟人的细胞
    幼时记趣
    寓言四则《画蛇添足》《买椟还珠》《…
    《核舟记》第二课时教学实录
    《我的呼吁》教学设计
    让文字美和音乐美融合在课堂中──《…
    皇帝的新装
    《〈宽容〉序言》教学设计
    《苏州园林》的课改新教案
    在庆祝北京大学建校一百周年大会上的…
    我有一个梦想
    在马克思墓前的讲话
    我 的 呼 吁
    《呐喊》自序
    济南的冬天
    《论语》十则
    皇帝的新装
    综合训练:漫游语文世界
    《我的呼吁》教学设计
    作文《我》改评教学设计

    风筝
    雨霖铃——网络环境下的课堂教学设计…
    《宽容》序言
    荷塘月色
    陈太丘与友期
    挖荠菜
    《郭沫若诗两首》教学设计
    《灯》教案
    我的呼吁(教学实录)
    《琵琶行》课堂实录
    向沙漠进军
    山中访友
    齐人有一妻一妾
    《故乡》说课课案
    与朱元思书
    幼时记趣
    《盘古开天辟地》简单教学设计
    《荷花淀》教案设计
    《我与地坛》课堂实录
    《阿里山纪行》教案
    《茅屋为秋风所破歌》诗歌赏析课教案
    我的叔叔于勒
    荷塘月色
    读书活动课教案设计一例
    《鲁迅诗稿》序
    公输
    秋水
    《名人传》序
    《荷花淀》教学实录
    齐桓晋文之事
    《错误》教学设计
    《语文知识竞赛》课堂教学实录
    《<孟子〉二章》之《得道多助,失道寡…
    醉翁亭记
    《沁园春·长沙》课堂实录
    《五柳先生传》第二课时教案
    子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
    美猴王
    蜀道难
    《中国石拱桥》教学设计
    苏州园林
    李白——《将进酒》
    龚遂治渤海郡
    《崤之战》说课稿
    《狼》教学设计[仿余映潮先生的板块教…
    建构理论指导下的语文教学——《孔雀…
    虞美人
    《〈名人传〉序》
    我的叔叔于勒
    《名人传》序
    《风筝》教学设计
    高考复习专题教案——仿写句子
    水调歌头
    《将进酒》教学方案
    仿写句子
    饮酒
    《夏》教案
    《将进酒》
    艺术展亮相世贸天阶《将进酒》刻上酒…
    说课指导《名人传》序
    《名人传》序.
    解读《〈名人传〉序》
    《名人传》序·自测题
    朴实自然,蕴藉典雅:谈谈《胡同文化》…
    《风筝》问题探讨
    《风筝》读后感
    仿写句子的方法与技巧
    仿写句子训练
    《山中访友》赏析
    出师表

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号