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《梵高传（节选）》教案设计

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而言，作画就是生命，如果不能作画，他与行尸走兽无异。所以最后当他疯狂地无法作画时，他只能选择死，他英雄般地举起了枪……
    学生讨论由于时间原因告一段落，但又引发了新的争论，尤其是对于梵高自杀行为的探讨使许多学生又有新的看法，这可布置到课外讨论，还可以写成文章。（一堂真正的好课应该是解决旧问题，产生新问题。）
    四、授课结束
    以一组由梵高作品串成的动感的音乐小电影作为结束。
   （课堂效果：学生始处于梵高作品之中，不仅感受他伟大的人格，而且利用图画中所蕴含的丰富的审美因素，让艺术和文学语言沟通起来，发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力。）
   [作业]
   1、用一句话表述自己的感悟。
   2、课外阅读«史记·项羽本纪»或阅读其他传记文学，加深理解传记文学的有关特点。

   [板书设计]
   材料：简洁，是概述

   课文：详细、生动、鲜明地刻画了梵高这一形象

   语言
   动作     在对主人公深入了解的基础上进行的虚构和想象
   心理
   归纳总结    传记文学的特点：史料的真实性和描写的生动性
   [课后小结]
     尽管这堂课的前期准备费时达一个月之久，学生们所得到的东西远不止这堂课的内容。归纳起来有以下几点收获：一、他们学会自主地学习，通过多渠道获取信息，这种新的学习能力的培养，对他们今后的学习是大有裨益的。二、他们学会分析材料得出自己的见解，而不是人云亦云，培养和发展了他们的创新能力。三、通过阅读开扩了他们的视野，丰富了他们的知识。四、同时真正吸取了文中的养料，在对人物的分析和探讨当中深受教育，激励他们在困难中勇往直前。五、这堂课真正让每个学生都参与进来，当然作为老师的我也是受益非浅的。老师不能仅关心与考试有关的内容，也应多方面学习，充实自己，未来的教师是必须不断学习、终身学习的。      

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来源：中国哲士网

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