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大雁归来
一：教学目标：
1朗读课文，把握内容，体会作者感情。
2揣摩词句，感悟文章主旨。
3、培养关爱动物的感情。
二：教学重点：
探究课文内涵，把握作者情怀。
三：教学难点：
大雁生活习性的了解。
四：教时：一课时
五：教学过程。
1导入：《敬畏自然》中说：‘我们首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。’(ppt)
利奥波德，美国著名的环境保护主义者。他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，看做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示者。他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁的种种活动情景，让我们走进作者，走进《大雁归来》。
2解题；
大雁，本文描写的对象。归来，作者把大雁看做是自己的家人，大雁回到了自己的家。（如：归心似箭 我欲乘风归去）写大雁归来的活动
3检查预习；
挑战文字关(ppt)
给下列加点字注音。
迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi)
顾忌(jì) 窥(kuī)探
缄(jiān)默 滑翔(Xiáng)
狩(shòu)猎 凋(diāo)零
4感知文本：
生自由朗读课文，找出一个词语，作者自称自己为什么？
爱鸟者。（板书）
挑战内容关(ppt)
有关大雁的知识？
（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹等等）
明确本文具有很强的知识性。让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动（ppt）
(1)大雁归来的季节是_三月春天________.
(2)大雁飞行的路线是____笔直飞行_____.
(3)三月的大雁一触到水就__叫 喧嚷______.
(4)十一月份的大雁__一声不响___________.
(5)大雁特喜欢寻食__玉米粒____________.
(6)大雁常__六___只列队飞.
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽___大声喧闹________.
5：挑战情感关：(ppt)
从哪些句子中读出作者是爱鸟的？（提示：拟人句）文章的字里行间充满爱鸟之情，请找出句子，说说你的理解。
如：我们的大雁 我们的客人
6作者为什么爱鸟？（从大雁身上找到了哪些“失去的东西”？）(ppt)
善性 亲情 友情 联合
你认为本文的主旨是什么？(ppt)
保护、真爱野生动物，敬畏自然
7本文小结：(ppt)
本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
六作业：
抄写词语
作业本
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《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的文章，本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时，树立环保意识。认真阅读课文后，我发现，大雁的形象，在作者的笔下，声情并茂，跃然纸上。从内容上讲，课文既介绍了有关大雁的知识，更用大量的笔墨抒发了自己的情怀。而细致研读后就会发现，作者的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，所以教学的重点，也应着重把握作者的情怀。但是如何设计教学过程呢？知识性、形象性、抒情性完美结合是本文写作上的一大特色，是否可以从此入手？仔细斟酌后，决定以探究“知识性、形象性、抒情性”为本节课教学的重点内容，以“趣味导入（谜语导入）—感知知识性—品味形象性—感受抒情性—把握主旨”为教学思路进行教学，实现了教学目标。
一、有准备的课才上得有滋味。这是一篇阅读课文，课前，我布置学生进行了自学，学生得知要上公开课，也预习得特别认真，对课文熟悉到了一定程度，避免了老师讲得头头是道，学生却不知所云、无所适从，同时，也保证了学生积极参与课堂，教学效率得到提高。
二、教学重点的解读不留痕迹。本文的教学重点是把握作者的情怀。首先，在品味形象性的过程中，通过大量的生动形象的拟人句的分析与感悟，让学生体会了作者对大大雁的喜爱之情，这为把握作者的情怀打下了基础。其次，通过分析“对比”写法，领会作者在分析对比中突出大雁的特征，从而表达喜爱之情。再次，通过设计一系列问题，并引导学生对这些问题进行探究，在质疑探究中体会感情，把握主旨。最后，通过对目前世界及我国野生动物保护的形势的相关资料的阅读，学生意识到保护野生动物，保护环境形势严峻，总结出本文作者在告诉我们：我们应敬畏生命，关爱自然，人与自然应和谐相处。这样，升华了学生的认识，也升华了主题。 |
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