1检查学生的复述情况交流
第二块：体会物外之趣
教学步骤教师活动学生活动备注
1在熟悉文章的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。 阅读、讨论
2组织学生交流交流，学生互评
3作者为什么有这样的“物外之趣”阅读，讨论
4组织交流、评价组内交流，讨论
第三块：语文活动：童年记趣
教学步骤教师活动学生活动备注
1学生根据自己的感受，写自己童年的趣事，可以仿照原文写片段、交流、评价教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法
课后学习：1、摘抄一些名家地方童年趣事到读书笔记上。
第6课时 《十三岁的际遇》
学习目标：1、能体会作者对北大的深厚感情
2、能从作者的经历中得到一定的启示
3、能积累一定的词汇
课前学习：熟读课文做好批注。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动备注
1问题导入：北大，是一所很多学子向往的大学，一位女孩十三岁进入北大，如今已有三各念头，北大在她的脑海中有什么印象呢？思考，划出相关的词句
3组织交流交流
第二块：精读课文内容
教学步骤教师活动学生活动备注
1问题创设：北大在作者脑海中如此的深刻，可以用书上怎样的话语来形容两者之间的关系呢？思考、划出相关语句
2组织交流
3作者还是要离开北大，是抛弃北大吗？你如何看待作者的离开。思考、讨论
4组织交流、评价交流
5你从作者的经历中得到哪些启示？思考
6组织交流交流
课后学习：做评价性手册
第7课时 《伟人细胞》 （一）
学习目标：1、通读课文，体会人物形象所包含的内容，说出自己的情感体验。
2、体会文章如此精彩是因为深入生活，注重对生活的积累。
3、能品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动备注
1导入：析题：什么是细胞？伟人的细胞是什么？听讲，回答
2在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞？熟读课文，分析，思考
3组织讨论学生讨论
3贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？请你短语来概括。自读课文，划出相关语句，小组讨论
组织学生讨论，交流交流，评价
第二块：精读课文内容
教学步骤教师活动学生活动备注
1贾里做事是不是一帆风顺？他为何失败？又为何成功呢？学生自读课文，小组讨论。
2老师组织交流交流，评价
课后学习：1、将失败原因与成功原因整理到能力训练本上。
第8课时 《伟人细胞》 （二）
学习目标：1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能体会文中的含义。
课前学习：1、准备复述课文部分内容。或演当中的片段
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动备注
1导入：复述课文相关内容或演当中的片段复述或表演
2组织评价评价
第二块：精读课文内容
教学步骤教师活动学生活动备注
1你认为伟人应该有怎样的细胞？思考讨论
2组织交流、评价交流评价
3你有什么话对贾里说，让他更好的成长？思考
4组织交流交流
课后学习：1、摘抄相应 的片段到读书笔记本上。
第9课时 诵读欣赏
教学目标：1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌
2、能体会诗歌所描写的意境
课前学习：收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动备注
1小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有专职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。朗读，思考，准备
2检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可质疑。 朗诵，解释，质疑
3 评优秀组，最佳朗诵思考、讨论
课后练习：熟读背诵诗歌。
第10、11、12课时 写作
本单元的写作训练
本单元教学目标是继续注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交流。为了让学生能尽量用词达意，必须加强学生的阅读量，学会用词，自我修改作文是较好的方法。
第10课时：
学习目标：猜猜我是谁？
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动备注
1自我推荐是现代社会人最基本的素质，你能很好的向别人推荐你自己吗？学生自己写关于自己的介绍，不署名，让同学猜写作
2组织交流，猜交流，猜
3为什么有的同学文如其人，有的一点也不象呢？思考
4组织交流交流
课后学习：1、自学“说真话，抒真情”
第11课时：
学习目标：真话连连，真情片片
教学步骤教师活动学生活动备注
1提供参考题目：“那一次，我 ；想起了 ；等学生讨论自定
2明确写作要求写作
3组织学生自改自己修改
课后学习：进一步自改作文。
第12课时：
教学步骤教师活动学生活动
1出示评改标准和要求以及修改符号组内交流，互改
2学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
课后学习：把自己好的作文贴在白板上让学生阅读。
第13课时 口语交际
学习目标：1、能根据不同场合、不同对象选择合适的话语
2、说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
课前准备：拍摄校园说话不得体现象情景再现录象
第一块：展示不得体现象：
教学步骤教师活动学生活动备注
1展示校园说话不得体现象，思考你是否有这样的现象发生在你身上？学生反思
2组织交流交流
3你认为这样不得体的现象有什么危害？反思交流
4组织交流交流
5我们如何来避免杜绝这样的现象呢？反思交流
6组织交流交流
7说话得体训练（书后练习）训练
8组织评价评价
