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苏教版七年级上第三单元教学设计
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本文虚实相生的场面描写手法; 3、开展一次探讨“端午习俗”的研究活动,了解更多的“端午习俗”; 课前学习:1、运用工具书解决课文中的生字词,熟读课文 2、查资料,了解作者基本情况 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步骤教师组织学生活动备注 1导入:检查课前学习情况,熟悉作者自我检测 2创设情境:让学生自读课文,用文中的一句话概括端午日这天湖南人民举行了哪些活动?(巡视)阅读、思考 3组织交流,评价发表见解 第二块:语文活动——模拟记者采访,呈现湘西端午习俗 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语:文中是怎样介绍端午日赛龙舟和捉鸭子的场面的。再次阅读,圈点勾画 2创设情境:模拟记者采访,(强调记者采访注意事项)巡视、参与、指导男女生明确任务,合作、揣摩角色,再次阅读文章 3组织模拟记者采访男女生角色扮演 4鼓励、评价自评、互评 第三块::拓展延伸——学习“虚实相生”的场面描写手法 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语:文中赛龙舟场面的描写,作者采取了怎样的描写手法?朗读、思考 2组织交流发表见解 3指导语:学习虚实相生的写法,扩写捉鸭子的场景。(巡视)思考、写作 4组织交流、评价推荐交流,自评、互评 教学反思 课后学习:1、到网上浏览各地的端午习俗,向父母或亲属了解当地的端午习俗,并加以比较。 2、将获得的信息整理,汇总成探究报告 课 后 学 习 推 荐 资 源 图书资源《沈从文传》 (作者:凌宇)《沈從文文集》(十二卷本)(作者:沈从文 三联书店香港分店与广东花城出版社合作出版 ) 网络资源http://www.shuku.net:8080/novels/shencongwen/shencongwen.htmlhttp://www.hn.xinhuanet.com/zhuanti/pwxx/scw01.htmhttp://myiris.myrice.com/2/p001.htm 第6课时 《本命年的回想》 学习目标:1、 利用工具书,准确疏通文意。 2、能够概括文中所写过年习俗,并说出其文化内涵。 3、比较今昔过年习俗的异同,说出自己对过年习俗的理解,并能合理想像和联想,预测将来过年习俗。 课前学习:利用工具书,疏通文意。 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境:阅读课文,比比哪组找得又多又准:文章介绍了旧时过年的哪些习俗,这些习俗包含了怎样的文化内涵呢? 明确目标 2巡视、参与、指导阅读、小组合作学习 3组织交流、评价小组代表发言、小组互评 第二块:今昔比较,加深对过年习俗寓意的理解 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语: 说说看:现在的年是怎么过的?与过去相比哪些习俗已消失,哪些习俗是新增的思考、交流、补充 2指导语:你是如何评价旧时过年习俗和现在过年习俗的小组交流 3组织交流、评价谈看法(言之成理即可) 第三块:展开联想和想像,推想未来的年将有的习俗 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语:了解了祖辈们是如何过新年的,又亲身感受了现在过年的习俗,那么我们也可设想一下将来人们又将怎样过新年呢? 联想、想像、交流 2组织交流、评价畅想、互评 3布置作业:《畅想2050年新年》课后作文 第四块:向课本本身质疑 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境:解决十个问题远没有发现一个问题来的有价值,同学们对文章本身可有质疑的地方?齐读课文,质疑 2创设情境:人们常说“文章的题目是内容的眼睛”,可本文的题目却不很切题,你是如何看待的?思考、讨论 3组织交流发表见解,互评 教学反思 课后学习: 习作:《畅想2050年新年》(展开合理的联想和想像) 第7、8课时 《中秋咏月诗词三首》 学习目标:1、养成良好的诵读诗歌的习惯,在“读”中理解这三首诗描绘的情景; 2、通过比较阅读,结合个人理解,谈对三首诗的认识和评价; 3、学写《中秋咏月诗》,举办“咏月”专题手抄报; 第7课时 《中秋咏月诗词三首》(一) 课前学习:查阅资料,了解作者的背景资料; 课堂学习: 第一块:初读诗歌,整体感知内容 教学步骤教师组织学生活动备注 1指导语:借助工具书和书下注释读顺三首诗。 朗读课文 2组织朗读齐读 第二块:再读诗歌,发挥想像,再现诗歌所描写的画面 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境:诗人同时抓住了中秋之月加以咏叹,但描写的情景还是有所不同的,你能借助具体的诗句说说作者描写了怎样的画面吗?再次朗读,同伴互助,理解诗歌所描写的意境 2组织交流发表见解,小组补充 3组织朗读齐读 第三块:三读诗歌,品位字里行间流露的诗人感情 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境:看似朦胧的诗歌,却是作者思想的体现,这三首诗的作者想要表达怎样的感情呢?你能通过你的朗读,将作者的感情很好的传递吗? 朗读、小组交流、讨论 2组织交流、点拨、朗读评价发表见解、表情朗读、小组补充 3组织朗读齐读 课后学习:1、背诵三首《咏月诗》 2、搜集中秋咏月诗词; 第8课时 《中秋咏月诗词三首》(二) 课前学习:1、背诵三首《咏月诗》 2、搜集中秋咏月诗词; 课堂学习: 第一块:诵读品位,说说个人喜好 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境:三首咏月诗词,写于不同时代,都表达了思念之情,你最喜欢哪一首,请将它背出来,并简述你喜欢的理由。明确任务 2组织交流结合内容谈感受 3组织背诵齐诵 第二块:拓展延伸——能诵会写更多的咏月诗 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境:自古以来,许多文人墨客都喜欢咏叹中秋之月,赋予它一定的内涵,你能再吟诵几句吗?吟诗、品诗 2创设情境:就你的理解,作者往往赋予“中秋之月”怎样的寓意呢?明确目标 3 组织交流,评价发表见解 4布置任务:请学生即兴作一首“中秋咏月诗”(巡视、帮助)当堂作文 5组织交流,点评交流、互评 教学反思 课后作业:1、四人小组,以“中秋之月”为主题,办一期手抄报。 2、邀请家人举办一个中秋赏月晚会,将你写作的诗歌献给家人。 第9、10、11课时 写作 第九课时: 学习目标:明确如何才能在丰富多彩的生活中寻找写作的材料; 课堂学习: 教学步骤教师活动学生活动备注 1创设情境:(故事导入)女人生孩子艰辛和秀才咬笔杆无法成文的故事,思考:秀才为什么觉得写文章比生孩子要难? 听故事、思考、发表见解 2自读写作短文,概括要点自读,圈点勾画 3组织交流:谈谈你是如何从生活中找“米”的 发表见解 课后学习:整理自己已有的摘抄本 第十课时: 教学目标:写作 教学步骤教师活动学生活动备注 1提供参考题目,也可自拟题目 参考题:1、家庭欢乐曲 2 、美的瞬间 思考题目 2明确写作要求写作 3组织学生自改自己修改 课后学习:进一步自改作文 第十一课时: 教学目标:1、学习使用标准的修改符号,自己修改最近的一篇文章 2、能够对修改的文章评价和评分 教学步骤教师组织学生活动备注 1出示修改标准和要求组内交流,互改 2学生推荐作文师生互动评改作文 3上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源:中国哲士网
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