4师生共同仿照“春天像……”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。 描写、交流、互评
第二块：领悟“春“的内涵
教学步骤教师活动学生活动教后反思
1组织学生反复朗读“颂春”部分，体会其含义。阅读、勾画、思考、讨论
2组织交流、点拨、评价交流
3学习评价：学习了本课你有什么情感体验，根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？思考、自由发言
第三块：语文活动：朗读比赛
教学步骤教师活动学生活动教后反思
1组织、参与活动朗读、评比
课后学习：
1、根据你对“春”的理解改写《春天在哪里》的歌词。
2、从“春花”、“春草”、“春风”、“春雨”、“春勤”等内容中选取你最感兴趣的专题，写一段文字，或分类收集诗句，编制一期以“春意常在”为主题的壁报。
课 后 学 习 推 荐 资 源
文本资源《朱自清散文全集》 《朱自清作品选》
网络资源1、http//glx.zjc.edu.cn/zhuziqingsanwen.htm http://www.oklink.net/swzw/essay/zhuziq/index.html
第4课时 《三峡》
学习目标：1、了解关于《水经注》的一些常识。
2、对照课文注释，疏通文意，感知课文内容。
3、朗读成诵，学习洗练的写景笔法，感受三峡的奇丽风光。
课前学习：
1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，对照课文注释，疏通文意，感知课
文内容。
2、收集有关三峡的图文资料，摘抄精彩的描写片断。（如李白的《下江陵》、刘白羽的《长江三日》、电视片《话说长江》、《神女峰的传说》等等。）
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动教 后 反 思
1导入，播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，让学生根据课前学习的内容谈谈自己对三峡的感受。交流、讨论
2简介作者和《水经注》，示范朗读，让学生画出难读或易错的字音。听讲、做好批注
3组织学生自由朗读朗读、互评
第二块：精读课文内容
教学步骤教师活动学生活动教 后 反 思
1组织学生协作学习：参看页下注释及工具书，试译课文，如有困难，提出后由其他小组的同学或教师帮助释疑。协作翻译全文
2指定学生翻译，其他学生纠正、完善。交流、完善
3创设问题情境：课文写了三峡哪些景观？这些景物各有什么特点？你认为课文按这样的顺序来写是否合理？说说自己的理由。组内讨论、全班交流
4组织学生试背自由背诵
5创设问题情境：以洗练的笔法写景，是本文的一大特色。试以文中对某一季节景象的描绘为例，分析这一特色。思考、讨论、交流
第三块：语文活动：畅想“三峡”
教学步骤教师活动学生活动教后反思
1组织学生展开研究活动：至2009年，三峡工程完工后，水位将抬高至175米。请对照课文，推想一下，到那时，郦道元所描写的景色有哪些变化？要求：要尽可能地通过上网或在相关图书里查找资料，学会收集、保存、归纳、分析、整理并应用文字或图片进行推想，整理成文。以协作组的形式完成研究活动，整理成文。
2组织协作组之间交流研究成果。交流、互评，选出最受欢迎的畅想家。
课后学习：
1、学习本文后，你联想到李白的哪一首诗，还联想到哪些描写三峡的作品，将你所喜欢的文章内容选抄在摘抄本上。
2、谈谈你对“三峡工程”有哪些建议和具体措施。
课 后 学 习 推 荐 资 源
网络资源(http://www.com.cn) 长江水利网(http://www.chinawater.net.cn) 中国水利科技网(http://www.hb.cninfo.net) 三峡热线(http://www.ctgpc.com) 中国长江三峡工程开发公司
第5课时 《济南的冬天》
学习目标：
1、反复朗读课文，从不同角度感知济南冬天的特点，体会作者的赞美之情。
2、能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处。
课前学习：
1、在网上查阅老舍简介及他的作品，把老舍简介及作品篇名写在摘抄本上。
2、有感情地朗读全文，并根据自己的理解在文中做好适当的批注。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动教后反思
1导入，组织学生谈谈对老舍的了解。交流
2播放朗读录音，出示多媒体画面（冬景图）听、看
3组织学生比赛朗读（要求：边读边展开想象）分组比赛
4创设活动情境：假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将讲述济南冬天的哪些景物， 这些景物各有何特点？济南冬天的总体特点是什么？ 请学生用自己的语言复述济南的冬天的主要内容阅读全文后理清文章脉络，准备复述。
5组织学生复述、评选优胜者。复述、互评
第二块：赏析精彩片段
教学步骤教师活动学生活动教后反思
1导入，根据学生的复述创设问题情境：文中写了三幅山景图，还写了水色 ，四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么? 思考、交流，分析自己喜欢的精彩片段。（在片段旁注好你喜欢的理由）
2组织学生背诵自己喜欢的精彩片段。背诵
3组织学生研讨本文的语言：（1）你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。（2）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。协作组内讨论、研究，在文中做好圈点勾画。
4组织学生交流学习成果，教师小结交流、互评
课后学习：1、背诵全文。
2、选做发展性评价手册。
第6课时 《济南的冬天》（二）
教学目标：
1、能学会作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
2、能欣赏相关的优秀散文
课前学习：在课外阅读或网上查阅有关描写冬景的文章。
课堂学习：
第一块： 比较阅读
教学步骤教师活动学生活动教后反思
1组织学生进行比较阅读：通过和《春》的比较，小结归纳出景物描写的一般方法。由学生自己合作、探究完成，教师以实例点拨，尽量不要告诉学生现成答案。小组合作探究、归纳总结。
2组织交流、教师小结交流、互评
第二块：欣赏、实践
教学步骤教师活动学生活动 教后反思
1组织学生协作组内交流课前学习时准备的描写冬景的文章。交流、选出最好的文章
2在全班交流各组推荐的文章交流、谈感受
3布置任务：在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限想或写
4组织学生发言交流、互评
第三块：语文活动：
课后学习：
编辑小册子：将同学搜集的描写冬天的文章和自己所写的对冬天的感受整理成文
为文配图，编辑成一本《我眼中的冬天》
第7课时 《夏》
教学目标：
1、用校园网、互联网自主查寻收集相关资料，拓宽视野，感受夏的独特魅力。2、2、感受作者笔下的夏的特征，体味作者对夏的赞美之情。
3、学习本文生动、准确、表现力强的语言。
课堂学习：
网络教学环境的设计：
1、供一人一机的网络教学环境，多
