|
一 针对前阶段复习中所存在的问题，我提出以下复习措施与建议。
1、一轮复习称为基础复习阶段，时间大约从暑假开学到春节期间，约占整个高三复习的一半时间左右。
2、主要特点：基础知识过关，以课本或语言为单位，将三项语言知识（词汇、语法基本知识、课本上的语言点）重点落实，并通过语言基础知识的复习，使学生得到语言能力训练，从而达到语言的使用和交际。
3、复习的主要内容：考试大纲规定的约3200个词汇和短语；约70条交际用语；语法体系部分：主要的三大时态；三大从句；三大非谓语动词；三大一致（语法一致，意思一致，就近一致）；以及情态动词、介词、倒装和it。（以上这些为重点复习内容）
4、方法：因为高一、高二学习阶段的语言知识比较零碎，需要到高三时把这些零散的东西梳理起来。在讲课的同时还应对高考题型进行专题讲座和训练，此时在做题的同时教师还应教给学生做题的方法。例如，完形填空的做题步骤，首先通读全文了解大意，然后边读边选，并且照顾上下文，最后带着选项再通读全文，这样做题正确率才能提高。至于短文改错，由于高一、高二时已在不同的练习与测试中做过多次，学生有点熟悉，但出错率还很高。关键在于高三阶段如何提高。根据以往的经验，同时也根据命题的原则，（一篇学生的习作或仿学生的习作，错误的设计基本上是学生书面表达中常出的错。）采取同班学生互改作文或换班学生去改的方式为好。从心理学的角度分析，每个人对待自己的不足，往往是屏蔽心理；看待别人的缺点错误，基本上是透视心理。将此运用到短文改错和书面表达的练习中，会对学生的能力提高大有裨益。
二 对高三英语总复习的几点建议
高考迫在眉睫,广大高中学生正在紧张地复习备考,如何在较短的时间内使自己的学习成绩有一个较大的飞跃,以取得事半功倍的效果,关键在于科学的学习方法和合理的时间安排,下面我就结合自己对高三学生进行总复习的点滴经验,谈几点建议:
1、加强语篇训练,进行限时阅读
在高三总复习中，放弃语法复习为重点的复习模式，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完型填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，坚持持之以行的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。
在做完限时阅读后，建议同学们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。这样，利用语篇来识记单词、短语，复习语法知识要比单纯地看考纲记单词，做单项选择题记语法点效果要好得多。因为语篇为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，学生可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为书面表达打下基础。
要求：限时阅读循序渐进
每周一次限时阅读理解训练，每次测5篇难度适中题材、体裁的多样化文章共20道题，要求在35分钟内完成。阅读障碍排除后，对学生其他题型的解答也产生了良好的促进作用，尤其是完形填空。
我认为首先要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的。因此，我们学习英语时，一定要有信心要有耐心，要听老师的话，循序渐进地坚持学习下去肯定会有收获的。
我们目前练习的阅读量远远不够，希望各位及时调整，搞好阅读训练。让学生抓住考试卷中得分点。
2、重视书面表达训练
书面表达要求高考在限定的时间内根据考生所提示的内容要求，用英文写出一篇字数为100字的短文，是对学生综合运用语言能力的一种考查方式，要写好这篇短文，需分四个步骤：
1.） 确定文章体裁
写作前，首先认真审查，看文章题目要求是哪种文体，书面通知，日记，书信，还是看图写话，不同的文体有不同的格式。
2.） 选择准确的词汇和短语
确定文体后，要把短文的内容提示用准确的词汇短语写出来，以避免遗漏要点。
3.） 连词成句
将已选好的单词和短语根据题目的提示用适当的联词连成句子，注意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。
4.） 检查语言
短文写完后，一定要反复研读，注意修改文章出现的语法错误，如人称用错，时态，动词及习语搭配等等错误。
书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建设同学们每周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进对比，看看自己文章中的要点是否齐全，短文运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写字作，不断修改，写作能力会是益加强。
我们目前所存在的为题批改作文时间太长，因为单词的批改频率高，有有时候挤压作文，灵即使批改了作文学生还是作文丢分很多，要采取让学生批改作文，让学生学会欣赏他人的作文。并且对照自己的作文。
3、建立改错本，是复习中不可缺少的环节
学生考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深，很多错误经过老师的讲评，依然是一犯再犯，为避免同一错误的再发生，建立改错本是十分必要的，老师每讲评完一份试卷，学生应在改错本上将错误订正，并做正确的分析，归纳，总结，经加强记忆，久而久之，正确的语言表达习惯就会自然而然的形成，每次考试前，翻看一下自己所做错误题以及错误的原因，加以重视，避免再犯类似的错误。
目前的问题是有的学生在应付，整理的不认真；嗨有的整理了也不经常去看，再现的时候照错不误。为此我们要定期检查。
三、给刚教高三的青年教师的建议
要认真研读高考大纲和考试说明，了解高考大纲变化解读，从而反思自己的教学。要多听老教师的课，要多与老教师交流，要把最近几年的高考题分门别类的整理一下，集中起来，认真仔细地做几遍，从中找出命题方向和命题原则，找出各个知识点考查范围和考查重点，以便复习时能做到有的放矢，不走弯路。通过认真地学习与研究，弄清NMET的命题原则。语言知识题的命题原则是：保证知识覆盖面；覆盖面+综合性+语境化=实际+交际。语言运用题的命题原则是：语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；语言必须适合具体的实际行为；考核的重点在于是否达到交际的目的；语言交际行为除了需要语言能力之外，还需要一些其他的能力。
|
