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高三英语复习工作的思路及对策
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高三英语复习工作的思路及对策
盐城市高三外语学科中心组
一、形势分析
2003年的高考英语试题本着稳定·发展·完善的指导思想，既继承了以往的特点,同时进一步强化了听在英语学习中的地位,体现了大纲对学生听、说、读、写能力的综合要求。它是在2002年基础上的稳定发展与完善, 2003年英语高考试卷从题型到难度等方面与去年试卷相比，均无太大的变化，基本持平。但今年试卷仍不乏其自身的特点，具体来说，有以下两个特点：(1) 试卷内容贴近生活，贴近时代。(2)考查重点瞄准语言运用。多年来高考英语命题者一直坚持"突出语篇、强调运用、注意交际"的命题原则，"稳定中求发展"，经过语言形式的演变，题型设计的更新，不断完善，现在已完全进入到对语言理解能力、语言运用能力以及逻辑推理的考查。针对高考英语试题改革的特点：既要考查学生语法、词汇和短语掌握情况，又要综合考查学生在一定语境中实际运用英语的能力，如何采取相应的对策，制定合理的复习计划，加大语言能力应用方面的训练，力争在有限的复习时间内全面提高实际应用英语的能力是新一届高三英语复习工作的中心任务。
二、目前现状
新一届高三复习工作面临着巨大的压力和挑战，考生人数增多，基础参差不齐；师资流动较大，教师缺乏经验；部分学校条件有限，听力训练难以保证；部分学校对外语学科时间划分倾斜不够；特别是高考的提前，它对英语备考的影响可以用一句英语概括：One man＇s meat is another man＇s poison(几家欢喜几家愁).缩短了一个月的时间就意味着学生教师不能再"按部就班"的慢慢来，但是由于受传统模式、方法的影响，目前高三英语复习中还存在一些不足，缺乏科学的复习策略，导致部分学生知识结构和语言能力上还有一定缺陷，应试心理状态不佳，语言能力有偏差，并缺乏良好的思维品质和答题技巧。在第一次调研考试中主要反映在：1、基础知识不扎实 2、读写能力有欠缺 3、推理判断能力有待提高 4、做题不规范，应试技巧不够。 三、工作对策
（一） 指导思想：狠抓质量不放松、讲究实效求突破
（二） 复习策略： 夯实双基、以本为本
广撷博采、延伸课本
查漏补缺、回归课本
厚积薄发、超越课本
（三） 主要任务：
1、突出语言基础知识。虽然高考英语试题很早就已经由知识立意转向能力立意，但语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，不容许在教学中有丝毫忽视。从学生在单项填空、完形填空和书面表达部分的反应可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则。
2、常抓听力训练。听力占全卷五分之一的比重，要想得高分，平日非要坚持听才行。可以适当听读教材，还应听一些原汁原味的材料，以适应语音语调、连读及语速。从考生的答题情况看，英语教学中仍存在着听力训练强度不够的问题。应该尽量多给学生提供语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当、由母语为英语的人朗读的听力材料，使他们能够尽量适应各个英语国家的不同口音。
3、坚持切实培养学生的阅读能力。中学英语教学大纲在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明应该"听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力"并做了进一步的解释，"阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。" 鉴于高考试题量大的特点，在平时教学中，要加大阅读训练，应争取让学生多掌握一些语言文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，有意识提高阅读速度、解题速度和快速捕捉语言信息的能力。考场上有速度才有时间，有充裕时间才有仔细推敲琢磨的余地，从而减少失误。这时所讲的阅读速度不仅仅指阅读文章的速度，还应包括阅读试题的速度。要求能迅速理解题意，排除错误选项，选出正确选项。如果没有阅读速度，面对题量如此大的英语试题，恐怕会力不从心。没有充足时间的草草选择，难保答案正确。
4、重视结累，提高应变能力。针对高考试题知识覆盖面宽的特点，学生应全面、扎实地掌握中学所学的全部知识，必须记住大纲要求的全部单词、短语，熟练掌握大纲要求的所有语法项目。复习中还要注意以上知识的运用，在运用中比较、对照、归类以加深印象。课本中对话上百段，文章上百篇，话题包括中外文化传统、风俗习惯、名人传记、环境保护等多达16个，题材广泛，内容丰富，具有较强的思想性、知识性、时代感，这是任何一种复习资料都不能取代的。
5、牢记运用理念，培养交际能力。鉴于高考试题侧重于考查考生在特定语境中实际运用英语的能力，复习期间，除了在语法结构、单词短语的运用上下功夫外，还应加强英语交际能力的训练，增强语感意识。如果学生语感意识不强，或忽视一定的语境，就难以保证选中得体的答案。高三学生时间紧，作业多，常常忽视这种有声的操练，把全部时间和精力放在选择题上，活的语言变成了哑巴英语，几个月复习下来却未见语感意识增强。因此，听和说的操练不能丢。同时，也建议在做各种训练时，兼做一些汉译英练习，这不仅仅是试题中书面表达题的需要，也是训练英语语言组织能力和英语思维能力的需要。
6、以“错”纠错，强化应试技能。鉴于近年来高考命题者在设计题型时，为了加大难度，拉开试题区分度，往往加入一些干扰选项，学生容易误选。因此，教师要建议学生们建立一个"错题集"，收集那些干扰选项强而自己又常选错的题，经过收集、重温、反思，可以提高识别干扰选项的能力。
（四）具体措施：
1、加强集体备课，发挥集体智慧。及时制定计划，做到大计划和小计划相结合，有学年计划、学期计划、月计划和周计划。针对学校的学生实际编写导学案，不搞偏题怪题，不钻牛角尖。
2、针对听力语速相对较快这一情况，加强听力训练。坚持每天20分钟，持之以恒，并精选材料和录音，注意培养学生全神贯注、沉着冷静的心理素质。
3、突出语境语篇，提高运用能力。针对阅读理解量大的高考趋势，采取定期安排限时阅读的方法，训练阅读速度。教师还要注意发现学生阅读过程中的不良习惯，及时纠正，予以正确指导。
4、注意阶段侧重，专项、综合有机结合。高三上学期可侧重基础知识、词汇、单选；下学期侧重完形、写作。写作训练要做到有做必批，有批必评，有评必议，即教师们一起讨论学生习作中的问题，统一思想，统一认识，统一内容，认真讲析。
5、关注后进生群体，加大感情投入、时间投入和精力的投入，以情动人，以趣激学。
6、注意学生的学习困难，定期汇总学生中带有普遍性的问题，通过多遍演练，确保真正掌握。
7、加强词汇教学，练就过硬功夫。对书中所学词汇、高考考试说明词汇表中所列词汇、以及一些一词多义的专门词汇和高考常用的特别词汇都要做到会念、会写、会译、会用。
8、强化笔头训练，尤其是对基础较差的学生只有练到位，才能出成绩。
9、合理利用高中第三册，重点培养学生的阅读能力，并构建新旧知识网络。结合高中第三册语法项目较集中的特点，适当补充，二轮复习时不再安排语法专项，从而保证相对充足的时间，适应高考的提前。
10、 充分发挥示范校的指导辐射作用，发扬同心协作的团队精神，齐心协力抓教学上质量。
11、 采取盯人战术，确保有效分数段学生不被英语拖后腿。
12、 抓考前指导，注重回味反思，抓纲悟本。
（五）教学进度安排建议：
| 03年9月-04年1月
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高中第三册Units1-20
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| 04年1月-04年2月
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高中第三册Units21-24
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| 04年3月-04年4月
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一轮复习（高一、高二内容）
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| 04年4月-04年5月
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二轮专项复习
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| 04年5月-04年6月
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综合能力训练、解题指导
| （1） 语法专项复习可安排和高中第三册同步。
（2） 一轮复习不再复习高中第三册。
（3） 听力训练要贯穿在平时，最好天天20分钟。
（4） 好好利用口语测试一书，书中短文对学生的书面表达很有帮助。
（5） 一轮复习、二轮专项、综合训练最好有机穿插。
总之，针对高考试题在知识、能力和交际三方面更为平衡、合理的趋势和特点，新一届高三复习工作既要注重基础知识和能力培养，还要注意运用，以提高灵活运用语言的能力。
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来源：中国哲士网
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