谈说课

钟宇彬  
      不知从何时起，说课这种形式颇为流行。那么，到底何为说课呢？下面我就谈谈一位所谓“资深人士”对说课的理解，以飨大家。
    说课教学活动，是教师在认真钻研教材的基础上，说教材，说教法、学法，说教学程序，说教师的基本技能。
    说教材，要说教学大纲、教材的目标要求。目标包括知识、能力和思想教育的目标。要说对教材的理解，阐明所说教材在整个教材体系中的地位和作用，及其知识间的内在联系，确定所说教材的重点、难点和关键及突破方法是否符合教材和学生的实际。
    说教法、学法，要说教法的选择，是否具有启发性、灵活性和多样性，如何配合使用直观教具和现代教学手段，如何创设良好的教学情景，并说出选择教材的理论依据。在学法指导方面，要说出指导学生学习的方法，如何针对学生的差异开展因材施教，指导学生生动活泼地学习，同时，还要说出学法的理论依据。
    说教学程序设计，要说出教学程序的安排是否科学、严谨,结构合理、有针对性；说教学内容和渗透的思想观点是否科学正确；说教学目标深广度是否恰当，主次是否分明；说教学过程是否突出重点、抓住关键，突破难点，能否遵循教学原则和教学规律；说教师驾驭教学过程是否具有灵活性与艺术性，说出教学设计各个环节的理论依据。
    说教师的基本技能，主要看教师看教师的一般基本功和学科技能是否扎实。比如语言是否清晰、简炼、准确；教态是否自然、大方、亲切；板书是否工整，布局是否合理、美观、科学等等。
    通过说课教学活动，引导教师认真钻研大纲、教材，提高教育教学能力，提高课堂教学质量，充分发挥课堂教学在素质教育中的主渠道作用。