精雕细琢呈凤头——学习设计作文的开头说课稿

上海市鞍山初级中学 郑淑芬

各位老师，大家好：

今天，我说的课题叫“精雕细琢呈凤头”。下面我就从以下四个方面来说说我这一堂课的教学设计：

一、 说教材

鉴于初三的特殊情况，我没有选择某一篇文章来说课，而是针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计这样一堂片段作文课。根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，加上自己所写的“下水作文片段”，自编了一节课的教材，并制作成演示文稿，让学生在一堂课里，除了能够模仿几种常见的开头方法之外，还能够自己创造出鲜活的方法来。

二、 说教法

为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的写作热情，我采用了以下几种教学的方法：

1、演示法

利用PPT的直观、激趣的特点，我将需要介绍的方法，配以相应的图片和声音演示给学生。让学生在一种优美的氛围中感受学习的乐趣。

2、分组讨论法

按照日常，把学生分成若干写作小组并让他们推举一名组长。让学生围绕教师提供的方法从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅所欲言。

3、巡视指导点拨法

学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，教师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法

激发学生踊跃展示自己的作品，由组长向全班推荐“凤头”，其他同学点评，教师作最后的评价。以鼓励为主。

三、 说学法

1、模仿式

学生依照教师提供的方法，直接进行模仿写作。

2、讨论式

学生相互交流思想，可以使思路更为畅通，方法更为创新。

3、竞争法

可采用组间竞争、男生女生竞争，激发他们的表现欲。

4、修改法

学生可以就展示的开头，进行加工、修改。提出个人的意见，使所展示的开头更加优美、可取。

四、 说教学过程

一、导入：

古人认为，一篇好文章的结构应该是：凤头、猪肚、豹尾。那就是说，开头要像凤凰的脑袋一样漂亮优美；中间的主干部分要像猪的肚子那样充实饱满；而文章的结尾则要像豹子的尾巴富有力量、耐人寻味。

高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长的时间才能找到它。”托尔斯泰也很重视作品的开头，他写《战争与和平》的开头，先后经过15次的修改，写《安娜·卡列尼娜》也曾用了十种不同的写法，才敲定下来。看来，一篇文章的开头非常重要，尤其对我们考场作文更是至关重要。所以，我们把这节课叫做“精雕细琢呈凤头”。

二、板块一：邀“美凤”与君共赏

方法一：初落笔，直奔主题

1、我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影。《背影》

2、思念就像一首歌，一首孩提时最爱唱的歌，那熟悉的旋律总在不经意中悄悄地响起。《思念就像一首歌》

这种方法往往让读者很明确你的写作目的，起到紧扣题目，揭示主题的作用。



方法二：引资料，起点高远。

1、美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说:“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。” 《旋转这只万花筒》

2、“泪滴东瓯水，思亲欲见难”，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“人言落日是天涯，望极天涯不见家”……那思乡之情啊，时时萦绕在我的心间。《思念就像一首歌》

运用这种方法，会给人良好的第一印象，令人不禁赞叹，呦，文学功底还是挺扎实的。



方法三：借书信，平中见奇

1、屈公

　　悠悠数千载，安然无恙乎？

　　每每拜读大作，或伫立案头，或观龙舟竞渡，粽投鱼腹，不胜感慨系之。思量再三，不禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略，后世百代能有几人与您匹敌，何苦为了区区一个楚王，轻掷千钧之身呢？

《谏屈原书》

2、妈妈：

您可知道，身居异乡，我有多想家，多想门前的那一棵榕树……《思念就像一首歌》

书信，向来是人的隐私的一部分，如私拆他人书信被认为是不道德。而人性中存在偷窥的本能。（附带讲“小偷的故事”）所以，这种写法往往会引起读者的兴趣。



方法四：用对偶，严谨整齐。

1、鸟在飞，云在走，天地自悠悠；

风在吹，人在走，彼岸响风铃。

有一种美丽，叫目不胜收，有一种感觉，叫做妙不可言；有一种幸福叫有你相伴，共击长空，尽显风采。《响起，彼岸的风铃》

2、剪一片云霓，是我寄托的信笺；

掬一把流水，是我抒怀的笔迹；

集一抹斜阳，是我守望的邮戳……

《思念就像一首歌》

这种方法的运用，会让人觉得，哦，这个人的文笔不错！



方法五：绘情景，如临其境1、山，好大的山啊！起伏的青山一座换一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（彭荆风《驿路梨花》）

2、那如一把巨伞的大榕树，阴阴翳翳；那嫩黄得让人眩目的油菜花，铺天盖地；那明亮清澈的山泉，那火红娇艳的杜鹃，那甘甜诱人的野果，那袅袅亭亭的炊烟……这一切的一切都勾起了我的思乡之情。《思念就像一首歌》

给读者以想象的余地，引领读者去阅读发生在此地此景的故事。



方法六：病历式，别开生面

1、 病人姓名：吴良心

病情诊断：诚信严重缺乏症（晚期）

病因：十年前……

（处方：善良500克，同情300克，诚信1000克……）

2、 病人姓名：甄想你

病情诊断：严重的乡思病（一天唱〈流浪歌〉50遍）

病因：离家二十年……

处方：当归500克，车票一张，病假一月，即可治愈。《思念就像一首歌》

此类方法具有很强的讽刺效果，往往起到针砭时弊的作用，通常会给人以诙谐幽默的感受。



方法汇总：方法一：初落笔，直奔主题

方法二：引资料，起点高远

方法三：借书信，平中见奇

方法四：用对偶，严谨整齐

方法五：绘情景，如临其境

方法六：病历式，别开生面



三、板块二：悟技巧仿其精妙

再次提供以上所学的六种方法，同时可以将所讲的例子反复地放映，让学生模仿时，起到直观的效果。

要求学生将刚学到的方法，选择其中一种或多种运用到随堂写作练习之中，根据黑板上提供的四道作文题目（题目：A组1、往事非烟2、为了 B、1、我听到了春天的脚步声2、久违了的 ）选择A组的题目中的一个。

然后相互交流学习。

教师要作出有效的评价。



四、板块三：创新法惟我独秀

(一)要求： 1、创造一种方法，并用7个字归纳

2、用你所创造的方法，选择B组的题目中的一个，写一段开头。欢迎挑战！相信“弟子不必不如师也”！

（一） 学生间相互交流，酝酿写作。

（三）将学生的姓氏写在黑板上，然后再写上他所创造的方法，这样可以激发他们的乐趣；也可以让男生和女生进行竞争，用不同颜色的粉笔代表某一方，相互比自己这一方的数量和质量，可以大大提高他们的表现欲。

教师应该有激励性的语言，最大可能地调动学生的积极性。



五、总结

其实，我们的生命就像是一篇作文，年少时就是优美的“凤头”；而壮年则是丰富的“猪肚”；年老时则应该像“豹尾”那样让人有更多的思索。而今天，咱们同学就是在雕琢生命的凤头，用你们的智慧和勤奋。

今天，就让我们以一副对联做结尾，并以此共勉：

精雕细琢呈凤头

巧推妙敲现豹尾

六、作业

运用你最自鸣得意的开头，将文章写完整。在文章的结尾注明你所创造的方法，请同样用7个字。

附：板书设计

精 巧

雕 推

细 妙

琢 敲

呈 现

头 尾