（出示：“它们全都站好以后，“领队”一声令下，队伍马上开拔，直扑金色沙滩。一队刚刚离开，另一队又扑上岸来。一队跟着一队，秩序井然。”）齐读

　　结合这种情景（指），再说说“秩序井然”是什么样子？

　　师引读这句话，加深理解：让我们也加入到登陆表演的仙企鹅队伍中，好不好？（指着一横队，一队另一队，一队另一队，一队另一队。）仙企鹅登陆不容易呀，走得不好会出队的，大家有信心吗？

　　全班引读：它们全都站好以后，“领队”一声令下，队伍马上开拔，直扑金色沙滩。一队（ ），另一队（ ），一队（ ），另一队（ ）…… 一队跟着一队，这就是（秩序井然）。

　　⑦、绅士？

　　先让学生结合生活谈谈：在你印象中你觉得绅士指的是什么样的人？

　　学生畅所欲言说出自己心目中绅士的样子或特点。

　　（出示图片）同学们请看，这就是身穿燕尾服彬彬有礼的绅士，（出示企鹅）再看白胸黑翅的仙企鹅象不象一位身着燕尾服的绅士？

　　的确是很象。

　　都理解之后，再读第二类词语，引导学生读出对词语的理解。

　　（3）出示第三类：初来乍到、未免生疑、如醉如痴、赞叹不已

　　谁来读？（指名读—齐读）

　　这组词又有什么共同之处呢？（都是写游客的）那这些词语里大家有没有不理解的？

预设：

　　①、初来乍到 未免生疑

　　（先让学生谈谈自己的理解）

　　（第一次来）

　　让学生把课文中含有这个词的句子找出来读一读。

　　在句子里“初来乍到”是什么意思？

　　这句话里还有一个词语“未免生疑”知道是什么意思吗？谁知道？

　　同学们想一想，“生疑”是什么意思？（产生怀疑）那“未免生疑”呢？就是（难免会产生怀疑）通过读刚才这句话你知道了谁对什么事产生了怀疑？

　　（是初来乍到的游客们对仙企鹅能准时登陆产生了怀疑。）

　　②、如醉如痴赞叹不已

　　如醉如痴

　　“如”什么意思？醉呢？痴呢？把字的意思连起来就是词语的意思，那“如醉如痴”连起来是什么意思？

　　谁把含有这个词的句子读一读。

　　这句话中还有一个词语 “赞叹不已”知道什么意思吗？（不停的赞叹）

　　在这里写的是什么事使游人“如醉如痴”“赞叹不已”?

　　谁能读出游人的这种如醉如痴、赞叹不已？

　　3．思考问题：

　　（1）课文向我们介绍了哪些内容？

　　（2）你对哪部分内容最感兴趣？为什么？

　　（3）记下你不懂的问题。

　　（引导学生体会仙企鹅可爱的三个原因：(1)、小巧玲珑的形态。（2）、很雅的名字。（3）、准时地登陆表演）

　　第二课时

　　一、 读中品味、深入探究。

　　1、自读课文，看看作者眼中的仙企鹅是什么样子？找关键词概括它的外形。

　　2、从课文的哪些词句可以看出仙企鹅的登陆表演很精彩、很神奇？

　　【引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。】

　　3、集体交流。

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