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《中国石拱桥》教学设计
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用了总一分一总的写法。
２、段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（“赵州桥高度的技术水平……”）。这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，“总─分─总”能够使文章的内容编排得很有条理，“总─分─总”之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。提示；第九段的写法，是不是总与分的结构关系呢？回答，"明确：这一段是用疑问句开头，提出问题，然后按主次由人到物作说明，没有总结的句子。这在表述上也是另一种有总有分的方法。
提问：《中国石拱桥》是说明文，它传播厂有关石拱桥的哪些知识？试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子： ⑴ 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 ⑵ 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元２８２年。 ⑶ 桥（卢沟桥）长２６５米，由１１个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自１６米到２１．６米。 ⑷ 大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。 ⑸ 这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。议论，回答， 明确：
① 传播石拱桥的结构知识。 ② 传播石拱桥的历史知识。 ③ 传播卢沟桥的结构知识。 ④ 传播赵州桥的结构知识。 ⑤ 再现卢沟桥形式的优美。
小结：说明文是说明事物的性质、特点，传播有用的知识的文章。上边五个句子，就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。现在先初步了解；以后还要进一步探讨。
三、布置作业
思考，上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它们相同的表述方法。
复习课文，进一步熟悉内容。
第二教时 〖教学要点〗
１、常用的说明方法。
２、说明文的基本特征；与记叙文的区别。
３、写说明文要准确运用语言。
〖教学内容和步骤〗
一、检查作业，导入新课
提问：上一节课举例的五个句子用的是什么表述方法？
回答，明确： １、运用比喻； ２、引用古籍； ３、用数字； ４、解说； ５、摹写。 提问：文中还有与这些句子表述方法相同的句子吗？ 思考、议论，准备回答。
二、教读课文
引导：学生思考、议论后，指导根据课文回答。
１、用数字：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说明赵州桥的外形、规模。第六段，说明卢沟桥的外形、规模。第十段，说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的发展。
２引用古籍；第七段，马可·波罗的游记，赞美卢沟桥，唐代张骂的《朝野企载》写卢沟桥的外形。（这主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代张嘉贞的《安济桥铭》写桥的设计。
３、比喻：第一段，写桥洞“成弧形，就像虹”。
４、解说；第二段，说明石拱桥的历史、形式、构造和作用。第五段，先比喻赵州桥洞“像一张弓”，然后作解说，两种方法结合，说明设计的效果。
小结： １、用数字、引用有关资料、解说、比喻，都是说明文中常用的说明方法。引用和比喻原来属于修辞的范畴，而在说明文中引用起着“言之有据”的作用，比喻又能形象地说明介绍的对象，也就约定俗成地作为说明方法来看待了。解说，是对事物作必要的阐述，也就是阐明事理（如本文的第二段上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：茅以升 作品 中国石拱桥,茅以升 资料原文赏析 在线阅读
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