《一个中国孩子的呼声》教学实录一个中国孩子的呼声资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 一个中国孩子的呼声 >> 正文

《一个中国孩子的呼声》教学实录

　　
　　……
　　
　　（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）
　　
　　师：让我们一起呼吁──
　　
　　（课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）
【总评】
　　
　　一堂好的语文课要“味正”而“情浓”，所谓“味正”即语文课要上出“语文味”；所谓“情浓”即语文课要情思飞扬。细品本课，其“味正”表现为“悟读交汇”，其“情浓”则表现为“情理交融”。
　　
　　语文课要以读为本，自不待言。从这节课上，我们可以看到不同形式的读、不同层次的读、不同角度的读，教师引得巧妙，学生读得沉醉。但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装点。这节课上，我们所看到的不仅有声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”，学生或“读”中“悟”，或“悟”中“读”；或“读”后“悟”，或“悟”后“读”；或别具声色地读，或静心潜思地悟。因为悟读交汇，学生的“读”因“悟”而更动人心弦，学生的“悟”因“读”而更启人心扉。
　　
　　语文课要以情动人，不须明言。从这节课上，我们可以看到教师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情，整堂课情味盎然，情丝丛生。但语文课只有“情”的激发，没有“理”的启迪，师生的“情”往往会失去依托。这节课上，我们所看到的不仅有师生情感的互相激荡，还有师生思想的互相碰撞，师生或披文入情，或辨析明理；或情动于中，或思发于言。因为情理交融，学生的“父亲之爱”、“丧父之痛”这种“情”，自然升华为“战争之恨”这种“理”；因为情理交融，学生的“情”因“理”而更憾人心魄，学生的“理”因“情”而更发人深省。
　　　　【湖北省２００５年小语优质课一等奖

上一页 [1] [2] [3] [4] [5]

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 一个中国孩子的呼声资料原文赏析 在线阅读

《一个中国孩子的呼声》教学实录资料

上一篇文章：语文也可以轻松学──《一个中国孩子的呼声》教学反思

下一篇文章：《一个中国孩子的呼声》实录及评析