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《一个中国孩子的呼声》说课设计
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２、个性发展策略：
孩子们是学习和发展的主体，我通过、课前收集──读中感悟──情境创设──思维扩散这一系列的个性发展策略，充分激发学生的主动意识和进步精神。在教学过程中，我把学习的主动权交给孩子们，让他们在自主探究、合作参与的学习中去感悟。
二、媒体环境构思
１、通过远程教育资源上本课关于战争的图片以及关于和平的音频资料，让学生不断穿梭于战争与和平的时空，感悟全世界人民对和平的渴望。
２、通过课文范读，指高孩子们的朗读兴趣与能力。
３、通过屏幕展示重点朗读句子，让学生重点探讨和领悟。
４、通过音乐的熏陶，让孩子们感悟和平带给世界的祥和与宁静。
三、课堂评价方式
通过课堂提问、合作实践、课堂辩论、小组讨论、小组交流等多种课堂评价方式，让学生对作者父亲的品格、战争的残酷性以及人们对和平的渴望进行多角度多层次自评、互评、点评。
第三部分：运用远程教育资源，优化教学过程 根据前面的教学准备，本堂课我的教学过程设计如下：
一、创设情境，引入课题
根据小学生的认知规律，小学生因情感不足，知识储备有限，往往难以“入境”。因此，我采用了“创设情境，引入课题 ”。
首先我播放以下课件（课件１～４），请孩子们仔细观察图片，让他们同今天的幸福生活作比较，说出自己的感想、并互相交流。目的是利用课件的直观、形象性等特点把孩子们引入到本篇课文的深入学习之中。 然后孩子们默读课文，仔细品味，让孩子们把感受最深的地方画下来。（这个环节大概要７分钟）
二、多方朗读，读中感悟
读是小学语文课堂教学的精髓。整个课堂要扣读导悟，所以我这堂课要以学生有感情的读为重点。
在这个环节里，首先，我让孩子们欣赏课文范读把自己感受最深的地方有感情地模仿读出来。再让他们相互评价读得怎样，从而运用课件视听结合的优点提高孩子们朗读和鉴赏能力。
接着我出示课件，让孩子们朗读这些个子，并问孩子们从中知道了什么？让孩子以此感受作者对父亲深刻的怀念。再用这段文字进行朗读比赛，同时我给予点评，从而提高孩子们朗读的能力。然后我提出：“爸爸的嘴张着仿佛在说什么？”这一问题，让孩子们联想，然后由我引读这段文字，目的是让孩子们体会爸爸宁死不忘和平的精神，引发孩子们情感上的共鸣。
接下来我再出示下面两个句子，让孩子们自由读，体会两者异同。并让他们自由发表意见。同时提出问题让孩子们思考：“如果自己有这样的爸爸，会觉得怎样？”让孩子们去发现爸爸的优点，让他们产生自豪感。接着，我指导孩子们用自豪的语气读一读。比一比谁读得最自豪。让孩子们在反复的朗读中去感悟。
孩子们的情绪在这时都很高涨，最后我提出“爸爸是一个样的人？”这一问题。让孩子们对文中父亲作出评价，我再适当地予以补充。这个环节我通过屏幕展示重点朗读句子，让学生采用多种读法去探讨和领悟。也可以消除孩子们听课的疲劳。（本环节需要１５分钟左右）
三、拓展实践，升华情感
本堂课以培养孩子们探究性阅读能力为主，为了拓宽孩子们的视野、加深孩子们的情感体验，接下来我设计了拓展实践、升华情感这一环节。
首先，出示课件，抽孩子朗读这段文字。提出这两个问题引发思考，接着，让孩子们根据课前收集的资料举出世界上不太平的事例。提出“面对战争你想说什么”这一问题。让孩子们小组讨论后做出回答。从而让孩子们把课内、课外有机的结合起来，加深体验。
紧接着我出示收集的图片（２１～２２），让孩子们直观地感受战争中儿童们的苦难。出示课件诗歌《地球的呻吟》让孩子们朗读。并提出问题让孩子们思考：看着战争中和你年纪相仿的孩子，听着《地球的呻吟》为了制止战争、维护和平应该怎样做呢？给孩子们留独立思考时间后再让他们以小组的形式交流、讨论、汇报。
最后在课件《让世界充满爱》的音乐声中引读这个句子，让孩子们感悟和平带给世界的祥和与宁静。本环节我让孩子们在音乐和图片中感悟，热爱和平维护和平的重要性。起到升华情感。突破教学难点的作用。（这个环节我控制在１２分钟左右。）
四、检测目标，作业设计
让孩子们给深受战争苦难的小上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 一个中国孩子的呼声 资料原文赏析 在线阅读
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