《一个中国孩子的呼声》教学设计一个中国孩子的呼声资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 一个中国孩子的呼声 >> 正文

《一个中国孩子的呼声》教学设计

　　　　引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。

　　　⑴　汇报交流对爸爸的认识：

　　　　①　他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平的勇士。

　　　　②　爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。

　　　　③　鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。──一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。

　　　　④　我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。──一个知识渊博，很有才华的人。

　　　⑵　过渡：　　　　　一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？

　　　⑶　训练有感情地朗读，把握作者的内心世界：

　　　　①　点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。

　　　　②　个人练习朗读３、４、５自然段。

　　　　③　组内交流，互读互评。

　　　　④　班上展示读，师生共评。

　　　⑷　汇报交流对当今世界和平环境的认识：

　　　　①　和平之神并没有永驻人间──和平的环境没有持久地保持下去。

　　　　　　教师点拨：“５１年前”，指的是１９４５年（小作者写这封信是在１９９６年），全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。

　　　　②　世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

　　　　　Ａ、交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、９·１１事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突……

　　　　　Ｂ、教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。

　　　　　Ｃ、谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”一句的理解。

　　　　　　教师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。

　　　⑸　感情朗读６、７自然段，把作者的心情把握准确。

　　　⑹　汇报交流作者在为谁呼吁：

　　　　①　在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。

　　　　②　在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。

　　　　　点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？

　　　⑺　训练感情朗读，产生情感共鸣。
三、总结全文

　　１、指名有感情地朗读全文。

　　２、讨论：　　　　为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？

四、拓展延伸

　　现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。

上一页 [1] [2] [3] 下一页

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 一个中国孩子的呼声资料原文赏析 在线阅读

《一个中国孩子的呼声》教学设计资料

上一篇文章：《一个中国孩子的呼声》教学设计

下一篇文章：以读为主　以情动人──《一个中国孩子的呼声》教学设计