《一次比一次有进步》教学设计一次比一次有进步资料原文赏析

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《一次比一次有进步》教学设计

　　　⑹　把２、３自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步。

　２、学习第４自然段：

　　　　师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？

　　　　师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？（冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）

　　　　师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。那么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？

　　　　师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？

　　　　师：由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解“仔细”的意思指导学生用“仔细”造句。

　　３、小结：

　　　　从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、会鼓励人等）

　　　　从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、再去看看、再去仔细看看）

　　　　从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子？（说得对、很好、你一次比一次有进步）

　　　　指导朗读（燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。

　　　　燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子？请小朋友当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。
三、分角色朗读课文，扩展表演

　　１、同桌之间互读；

　　２、组内读；

　　３、小组之间比一比看谁读的好：同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。
　四、指导写字

　　１、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。

　　２、指导学生写字时，提醒学生注意：

　　　　“回”要先写里面的小口，后关门；

　　　　“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；

　　　　“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向"皮"字的中心。

　　３、学生书写，教师作巡视。
　五、扩展活动

　　１、完成课后“说说，读读”

　　２、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。
　【板书设计】

　　　　　　　　　　　　一次比一次有进步

　　　　　　　　　　　　　冬瓜　　　茄子

　　　　　　　第一次　大　　　　小　　　　说得好

　　小燕子　　第二次　绿　　　　紫　　　　很　好

　　　　　　　第三次　皮有细毛　柄有小刺　一次比一次有进

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来源：中国哲士网

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