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《一次比一次有进步》教…
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《一次比一次有进步》教学设计

《一次比一次有进步》教学设计 　 浙江省诸暨市璜山镇中心小学　蔡越秀 　 　 【学教目标】

　　１、 认识１３个生字，会写“回、皮、片”３个字。认识一个笔画“横勾”。

　　２、 正确流利地读课文。

　　３、 理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　４、 培养自主学习、合作学习的意识和能力。
【学教重点难点】

　　正确流利地朗读课文；理解课文内容，学习小燕子认真仔细地观察事物的好习惯。
【学教准备】

　　蔬菜和水果图片若干。
　 【学教过程】 第一课时 一、导入新课，整体感知

　　１、看课文插图投影，听乐曲《小燕子》。

　　２、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么？

　　３、谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的一起背诵）

　　４、揭示课题，感知全文：

　　　⑴　导入：是啊，秋天的菜园多美丽啊！菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。
师范读课文。

　　　⑵　交流：听了这个故事，你知道了什么？

　　　⑶　过渡：这个有趣的故事题目叫《一次比一次有进步》。（出示课题）

　　　⑷　读课题，学习生字“次”。指名读，齐读。
二、尝试学习，识字读文

　　１、 自由读课文，标一标，课文有几个自然段？

　　２、 小组合作学习。（各组选一段尝试自学）

　　　⑴　学习任务：

　　　　　用喜欢的符号标出生字，读准字音。

　　　　　用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）

　　　　　先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。

　　　⑵　合作方式：小组分工当老师。
三、学生汇报交流，教师点拨指导

　　１、 各组轮流上台，选出比较出色的小老师指导其他小朋友读课文中的一段。

　　２、 引导学生读准生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”是后鼻音，“么、得”读轻声。

　　３、 认识“王字旁”
四、朗读全文，巩固生字

　　１、 同桌练读；各组练读。以小组为单位比赛，比一比哪组最正确流利 ？

　　２、 巩固生字：开火车读；创设菜园情境，做摘茄子的游戏，复习生字和词语。
五、指导书写“回” “皮”

　　１、学生观察范字“回”“皮” ，然后分别描红，再试写一个。

　　２、对照范字评一评。选择出现问题较普遍性的作业，引导学生对照范字评议。

　　３、教师范写，提示要点。

　　４、学生练写。
六、布置作业

　　１、 和好朋友分角色朗读课文。

　　２、 想一想：燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？
第二课时 一、复习导入

　　１、认读本课生字词。

　　２、导入：小朋友们识记生字是一次比一次有进步，那么燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？
二、指导朗读，理解感悟

　　１、小组合作，读读议议。

　　　　 一起把课文读一至二遍。

　　　　讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步。

　　２、引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情，并读出一次比一次更欣喜的感觉来。

　　３、分角色读课文。
三、巩固练习

　　１、用“一次比一次有进步”“仔细”“什么”分别说句子。

　　２、完成课后的“读读说说”。
四、指导书写“皮”

　　１、认识新笔画“横勾”

　　２、教师范写，学生书空。

　　３、想一想，你还知道哪些字有“横勾”这个笔画？
五、布置作业

　　１、指导完成“随堂练习”上的相关作业。

　　２、收集蔬菜和水果照片仔细观察后说说他们有什么不一样？

来源：中国哲士网

中小学语文教学 一次比一次有进步教案，教学设计 参考资料，课文

作品《一次比一次有进步》教学设计原文赏析
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