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《一次比一次有进步》教…
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《一次比一次有进步》教学设计

《一次比一次有进步》教学设计 　 江西省南昌市濠上街小学　蒋文燕 　 　 【教学目的】

　　１、正确、流利的朗读课文。

　　２、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
　【教学重点、难点】

　　１、朗读课文。

　　２、让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸奖小燕子。
　【课前准备】

　　多媒体课件、冬瓜、茄子、西红柿、大蒜
　【教学过程】

一、导入，激发兴趣

　　１、出示茄子和冬瓜，问：这是什么？（冬瓜、茄子）

　　２、哪个是冬瓜？哪个是茄子？（学生说明）

　　３、你是怎么区分的？
二、揭题

　　师：你，真聪明！今天我们学习１５课，《一次比一次有进步》（板书课题）

　　这一课讲了一只小燕子是怎样区分冬瓜和茄子的，我们来年看看这只小燕子和我们区分的方法是不是一样的呢？
　三、初读课文

　　１、学生自由朗读课文，并给课文标上自然段；

　　２、师范读，同时学生思考３。

　　３、谁来说一说小燕子是怎样区分冬瓜和茄子的。（小燕子到菜园去看了几次？每次年看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？）（多媒体展示并板书）

　　４、小结小燕子看到的冬瓜和茄子是什么样子的？（冬瓜大；，绿色，皮上有细毛；茄子小，紫色，柄上有小刺）
　四、精读课文

　　１、分段指导朗读。

　　２、分角色朗读。（男生、女生；指名）

　　３、学生表演课本剧（讨论，交流）
五、发展思维

　　１、如果你是小燕子，还有什么方法可以区分冬瓜和茄子？（叶子，生长的地方）

　　２、出示另外两种蔬菜（西红柿、大蒜），让学生观察区分）

　　　　小组讨论２分钟；你是怎么观察的？（仔细）
六、课堂小结

　　学习了这篇课文以后你知道了什么？

　　（只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征）
七、作业

　　课后仔细观察一种物体，说说它们的特点。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 一次比一次有进步教案，教学设计 参考资料，课文

作品《一次比一次有进步》教学设计原文赏析
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