设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 一次比一次有进步 >> 正文
《一次比一次有进步》教…
《一次比一次有进步》教…
《一次比一次有进步》教…
《一次比一次有进步》教…
《一次比一次有进步》教…
《一次比一次有进步》教…
《一次比一次有进步》教…
《一次比一次有进步》教…
《一次比一次有进步》教…
《一次比一次有进步》教…

 

由一位学生小小的举动引出的思考……──《一次比一次有进步》教学反思

由一位学生小小的举动引出的思考…… 　 ──《一次比一次有进步》教学反思 　 北京市宣武区师范学校附属第二小学　任京民 　 　 　　这节课，在讲《一次比一次有进步》一课时，为了帮助学生理解课文内容，读课文之前我提出了这样一个问题：“请同学们边读课文边思考，燕子妈妈让小燕子到菜园去了几次，小燕子回来后都分别看到了什么？又是怎么对妈妈说的？”

　　问题提出后，同学们立刻行动起来。我呢！也像往常一样，在同学们之间，来回巡视着，观察着，想看看同学们完成学习任务的情况。开始孩子们都认真的读着课文，可是读完一遍课文后，有的同学却拿出文具当玩具玩了起来；而有的同学东瞧瞧，西看看，不知道在干什么好；还有的同学干脆就和同学聊起天来，根本没有在思考老师提出的问题。看着同学们的表现，我不免有些生气，心想：这些孩子们不好好读文，怎么能在文中找到答案呢？正在这时，我忽然看见吴兆盟同学在书上画着什么。看到此情景，我心里更生气了，心想：“不认真读书，还在书上画小人儿。我边想边怒气冲冲的走到他身旁，想以他为典型，好好批评批评全班学生。而当我来到他的身边，却发现我错了。只见他一手扶着书，一手拿着铅笔正在把课文中描写的这样的句子画上了横线：“小燕子飞去了；小燕子又飞去了；小燕子又一次飞去了”等三条横线，看到他画的句子，我欣喜的想：这不正是我所要的问题的答案吗？

　　想到这儿，我立刻抚摸着孩子的头，轻声的问：“孩子，你画的是什么呀？”“老师，我把您刚才提出的问题的答案，画了下来，一会儿回答问题时，我就知道怎么回答了。”“你真是一个会学习的孩子。”

　　说完我立刻拿起吴兆盟的书，回到了讲台前，把他画上横线的句子，在实物投影上展示给大家看，并对同学们说：“瞧，吴兆盟同学多会学习、多会思考问题呀！他知道在一边读书时一边思考老师提出的问题，而且还能在书上找出答案，并把它画了下来。快来为他会学习、会思考问题的这种做法，鼓鼓掌，希望同学们都来向他学习。”听了老师的话，孩子们不由自主的把头转向吴兆盟，用羡慕的目光望着他，并向他竖起大拇指。看着孩子们的表情，我接着又说：“老师相信你们，也能真正做到边读课文边思考老师提出的问题，并把老师提的问题的答案用铅笔在书上画下来，因为老师提出的问题的答案都在书上呢，只要你是个有心的孩子，一定也能找出问题的答案。”同学们听了老师的话，再次向吴兆盟同学投去了敬佩的目光。接下来的学习，老师在提出问题时，同学们都会认认真真的一行一行、一句一句的读着，并真的在书上边找着边画着答案。此时看到同学们认真学习的情境，我会心的笑了。

　　通过吴兆盟同学这个小小的举动使我认识到两点：一是我们应该充分相信孩子的学习能力。以往我们总觉得教给学生边读书边在书上圈圈点点，寻找答案，那是高年级学生应该掌握的一种学习方法，对于低年级学生来说，根本做不到这一点，或者说不需要低年级老师去培养，去训练。而吴兆盟同学的这种学习表现却使我扭转了这个错误的想法。记得新课程倡导下的学生观写到：学生身心发展是有规律的。它要求教师应努力学习，熟练掌握学生身心发展的理论，依据学生身心发展的规律和特点开展教学活动，从而能有效地促进学生身心健康的发展。这就说明只要我们教师能够熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，掌握学生身心发展的理论，大胆的、有意识的开展教学活动，教给学生一些学习方法，并在平时的教学中不断的去培养去训练，相信学生确实能存在着巨大的发展潜能的，学生也一定能获得应有的学习方法。

　　二是使我真正领会到了教师是学生学习的培养者，教师不但要教给学生知识，更重要的是使学生掌握一定的学习方法。记得新课程标准中有这样一句话：教师是学生学习能力的培养者。也就是说教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教师为了不教。因此在今后的教学中，我们要教给学生一些学习方法，使学生在学习过程中，不但掌握了一些基本的技能技巧，更重要的是学会了学习。学生一旦掌握了学习方法，他就会主动的去探索、去发现新的知识、新的信息以及提出的新问题，这不正是一种创新性学习吗？

　　如今我们已经进入了知识经济时代，学生在学校获得的知识到社会上已远远不够用。人们只有不断更新知识，才能跟上时代的步伐。因此，让学生从学会到会学，就显得尤为重要和迫切了。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 一次比一次有进步教案，教学设计 参考资料，课文

作品由一位学生小小的举动引出的思考……──《一次比一次有进步》教学反思原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》教学重点
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》识字写字教学建…
    试谈低段学生观察能力的培养
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》电子教材
    《一次比一次有进步》教材插图
    《一次比一次有进步》教材简说
    《一次比一次有进步》教学建议
    《一次比一次有进步》课文相关图片：…
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》学习目标
    童话阅读入门
    返乡报春的家燕
    燕子为什么要南飞过冬
    燕子飞迁的习性
    燕子搬家
    雪花、塔松和严冬老人
    仿写《一次比一次有进步》优秀习作
    《一次比一次有进步》教学设计
    鼓励独立思考，尊重个人见解
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》课文相关图片：…
    《一次比一次有进步》课文相关图片：…
    《一次比一次有进步》课文相关图片：…
    《一次比一次有进步》课文相关图片：…
    《一次比一次有进步》教学杂谈
    《一次比一次有进步》教学案例
    《一次比一次有进步》教学设计
    菜园里的歌
    自主　开放　实践　发展──《一次比…
    《一次比一次有进步》教学案例与评析
    精心设计问题，注重提问技巧──《一…
    《一次比一次有进步》听课感悟
    激励催得百花笑──《一次比一次有进…
    《一次比一次有进步》的教学形式
    《一次比一次有进步》教学反思
    《一次比一次有进步》教学反思
    《一次比一次有进步》近义词反义词
    《一次比一次有进步》教学案例与评析
    《一次比一次有进步》词语造句
    燕子
    只要仔细观察，就会有新的发现──《…
    享受课堂带给我的无限快乐──《一次…
    冬瓜表皮有没有细毛？──《一次比一…
    别从“板鸭”走向“野鸭”
    引导自主学习，享受阅读乐趣──《一…
    浅谈如何引导学生看图提问题──《一…
    《一次比一次有进步》教学反思
    《一次比一次有进步》教学反思
    《一次比一次有进步》素质教育新学案
    《一次比一次有进步》形近字同音字多…
    《一次比一次有进步》词语解释
    《一次比一次有进步》朗读指导
    《一次比一次有进步》学法指导
    《一次比一次有进步》探究活动
    《一次比一次有进步》课前准备题
    读儿歌，猜谜语
    一个理想的课堂应该听到学生的声音─…
    秋天的菜园
    《一次比一次有进步》听课感悟
    小燕子
    菜园里
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》教学设计
    《一次比一次有进步》教学设计
    让学生在阅读对话中实现自我建构──…
    《一次比一次有进步》教学案例与评析

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号