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《一次比一次有进步》教…
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《一次比一次有进步》教学设计

《一次比一次有进步》教学设计 　 福建省厦门市湖里区钟宅小学　陈　婷 　 　 【学习目标】

　　１、认识１３个生字，会写“回、片、皮”３个字。认识一个新笔画“横钩”和新偏旁“王”。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　４、培养自主学习、合作学习的意识和能力。
【学习重、难点】

　　１、 认字和朗读课文。（重点）

　　２、 通过读文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。（难点）
【课前准备】

　　生字卡片，田字格卡片，笔画卡片，小黑板等。
【教学课时】

　　两课时。
【教学过程】 第一课时 一、导入新课，整体感知

　　１、谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的学生一起背诵）

　　２、揭示课题，整体感知。

　　　⑴　导入：是啊，秋天的菜园多美呀！菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了……（师范读课文）

　　　⑵　交流：听了这个故事，你知道了什么？

　　　⑶　过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。（出示课题）

　　　⑷　读课题，学习生字“次”。指名读，齐读。
二、初读课文

　　１、学生自由朗读课文。要求：用自己喜欢的符号标出生字，读准字音。

　　２、标一标课文有几个自然段？选择自己喜欢的一个自然段读给同桌听。

　　３、指名分自然段读课文。师相机正音。
三、集中识字，读好带生字的句子

　　１、小组合作学习：“我来考考你”。（进行生字指读、正音）

　　２、指名当当“小老师”，拼读生字，读词语。

　　３、快速认读生字，小组“开火车”读。

　　４、你想怎么记住这些生字？相机学习“王字旁”

　　５、画出带有生字的句子逐句读一读。
四、指导书写“回、片”

　　写时强调：“回”字要先写里面的小“口”，后关门。“片”的第一笔是“竖撇”。
五、拓展活动

　　１、认读生字，给生字组词。

　　２、跟好朋友一起，分角色朗读课文。

　　３、想一想：燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？
第二课时 一、复习导入

　　１、出示生字，学生开火车读。

　　２、创设菜园情境，做“摘茄子”游戏。

　　３、导入：小朋友识记生字真是一次比一次有进步！那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？
二、指导朗读，理解感悟

　　１、小组合作，读读议议。

　　　⑴　一起把课文读一至二遍。

　　　⑵　讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？

　　２、 全班交流，学会读书。

　　　⑴　组织交流，指导学生会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。例如：

　　　　①　小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。

　　　　②　每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。（引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情）

　　　　③　 除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，再看看茄子和冬瓜还有什么不同？（躺、挂）你是从课文的哪一自然段知道的？

　　　　④　燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。

　　　⑵　分角色朗读课文。同桌读，指名读。
三、读一读，演一演

　　１、各组排练。

　　２、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明星小组。

　　３、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。
四、巩固练习

　　１、 练习用“一次比一次有进步”、“仔细”“什么”分别说句子。

　　２、 完成课后的“读读说说“
五、指导书写“皮”（复习笔画“横钩”）

六、拓展活动

　　１、把这个故事讲给爸妈听。

　　２、制作生字卡片。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 一次比一次有进步教案，教学设计 参考资料，课文

作品《一次比一次有进步》教学设计原文赏析
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