| |
|
别从“板鸭”走向“野鸭”
|
|
师有些“无动于衷”，这怎么能成为优课呢？
Ｂ：新课程中，教师的作用是什么？这个小片断或许能给我们一定的启发：为什么课堂总有学生“我思固我在”，或者是不假思索，信口答来，正因为这些学生缺少一种“自我意识”，教师通过这两次认真而耐心地提示，积极呼唤学生的“自我意识”，让他们清楚意识到我的存在、我的思维、我的价值，从而在教师的关注中，学生学到了知识、增强了意识。
Ａ：新的教学理念要求教师能艺术地评价我们的学生，假使教师在第一次评价学生的回答时，说上这样一句：你已经说到了一些，但请你再想想，燕子妈妈除了高兴小燕子的听话外，还更高兴小燕子怎么样。那么，学生就会顺理成章地答出：“小燕子的仔细观察。”因而，我们要时刻牢记，学生是具有发展性的，我们应不断为他们的发展提供有利条件。
Ｂ：在教学实践的过程中，经常会遇到这样的情况：一是学生不清楚学习的任务、目的；二是在讨论的过程中偏离了主题，教师是“旁敲侧击”，还是“针锋相对’，有时，还是需“针锋相对”直视学生，突出教师的主导地位，及时给予帮助和关爱，认真而耐心，相信在教师的引导与呵护下，学生学习的情感、态度都会不同程度地有所投入和端正。
争论还在继续着，这也许就是我们教改中最最困惑的，但不管怎样，突出课堂的主体，关注学生的发展，张扬学生的个性，这应成为语文教学永恒不变的主题，但是千万不要成为“板鸭”制造者，也别从一个极端走向另一个极端，让孩子们成为一只只“野鸭”。
最后，引用天津师范大学语文教授田娜的一句话：“语文教学的改革，不要全盘否定过去，要汲其精华，去其糟粕，在相对稳定的状态下，不断创新、不断进步、不断改革。”我想，这才是教改的正确方向吧上一页 [1] [2]
|
来源：中国哲士网
作者：admin 作品 一次比一次有进步 资料原文赏析 在线阅读
别从“板鸭”走向“野鸭” 资料
|
| 上一篇文章： 冬瓜表皮有没有细毛？──《一次比一次有进步》教学有感 |
| 下一篇文章： 引导自主学习，享受阅读乐趣──《一次比一次有进步》教学片断欣赏 |
| |
