引导学生朗读感悟燕子遇到的麻烦：冷、饿、累，并随文理解词语“气温骤降”、“长途跋涉”、“饥寒交迫”、“濒临死亡”。

（三）、指导书写生字

第二课时

（一）、有感情的朗读课文

思考：濒临灭亡的燕子得到了谁的帮助？

（二）、层层研读，感悟关爱之情

（1）感悟政府的爱心，体会政府对燕子的关爱之情。

（2）感悟居民的爱心, 重点体会和想象这句话的含义： “听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”

（3）感悟贝蒂的爱心 ，出示课文中的插图，引导学生通过朗读从“冻僵、僵硬、皑皑白雪、冻得通红”，感受到贝蒂不畏寒冷去拯救比自己更为弱小的、更需要保护的燕子，进一步感受了人们保护动物、维护生态环境的博大的爱心。

（三）、拓展延伸，升华博爱之情

播放歌曲：一个真实的故事

出示鸟类图片

思考：在生活中，我们可以为保护动物做些什么？学生们畅所欲言，在叙述和倾听中进一步增强保护动物、爱护环境的意识。

(四)、作业

为保护动物写几句宣传语

　[6燕子专列教学设计]
教学目标：
1、认识"欧、洲"等11个生字，会写"欧、洲、瑞"等14个字，6燕子专列教学设计。正确读写"欧洲、瑞士、舒适"等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备：
小黑板(生字词)
教学课时：3课时
第一课时
一、深情导入，激发读书兴趣
师：还记得《燕子》一课吗?每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6燕于专列

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