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燕子专列说课稿

 

  二、自主探究,“读”占鳌头

  “书读百遍,其义自见”。阅读教学,读是关键,是“问”和“悟”的基础,读也是学习语言的根本方法,是阅读教学的主旋律。而崔扬扬老师就恰恰抓住了这一点让学生“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。 比如崔老师用白板出示雪地中的小燕子面,说:看这就是一群濒临死亡的小燕子,假如你就是其中的一只燕子,你会怎么说?她就这样想方设法让学生把自己当作小燕子,设身处地地自主阅读,交流感受,营造了一个宽松、民主、和谐的课堂氛围。学生不是以一个旁观者的角度去了解故事,而是入情入境地去体验课文。这样,充分调动起了学生学习的兴趣和积极性,使学生融入其中。清亮的童声始终响彻课堂,琅琅的读书声成了课堂最美的语言。

  三、电子白板巧利用,妙不可言

在本课的教学中,崔老师多次利用交互式电子白板来辅助教学,为这节课增色不少。白板技术集文字、声音、图片、影像于一体,是一种新型教学手段,崔老师在教学中插入候鸟迁徙的视频和雪地中即将死亡的小燕子面,让学生很容易理解“长途跋涉,濒临死亡”等词语,同时产生情感共鸣。而阅读中在白板上标注出重点词语,又能有效地指导学生理解课文内容和进行感情朗读。

总之,整堂课,崔老师带动学生的情感,让他们在听、说、读、写中读懂了文本,积累了语言,运用了文字,使语文教学的人文性和工具性得到了完美统一,是一节值得我们学习的好课。

以上是我个人的一点粗浅的看法和体会,如有不成熟之处,还请大家多多指正。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 燕子专列教案,教学设计 参考资料,课文

作品燕子专列说课稿原文赏析

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