四、启发想象，练习表达

1、 提供一组画面，创作诗歌。
（1）小组讨论
（2）指名汇报
【“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产主了新奇感，而且运用了所学语言。】

五、学习生字，正确书写

1、出示生字“最”“满”，指名认读。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
[ 写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。]

《鲜花和星星》精彩教案及反思
作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：5

鲜花和星星
      璜塘实验学校（小学部） 杜瑜君
      教学目的：
      1.认识生字，读准字音。
      2.正确、流利、有感情地朗读课文。
      3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
      教学重点：
      认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。
      教学难点：
      引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
      教学准备：
      媒体课件，音乐磁带。
      教学过程：
      　　（一） 激趣，在猜谜中导入课题。
      　　1．小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）
      　　2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）
      　　（二） 认识字词，初读课文。
      　　1．听！（情境范读课文）
      　　2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字 朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）
      　　3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？　（ 指名说，指名读，再开火车读，齐读）
      　　4．去拼音读生字。
      　　5．读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）
      　　6．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。） 7．齐读课文。 
      　　8．说说你读了课文想到了什么？
      　　（三） 精读训练。
      　　教学第一自然段
      　　1． 课件出示第一自然段的文字。
      　　2． 指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
      　　3． 学生交流。
      　　4． 把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。
      　　5． 齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）
      　　教学第二自然段
      　　1． 夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？　
      　　2． 轻松一刻：《闪烁的星星》。
      　　3． 课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）
      　　4． 大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。
      　　5． 指名读。

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页