还有一个孩子跟这个孩子一个班，他来是创造一个奇迹，因为到高三十，月份的时候，文化课成绩不到300分，但是高考考了469分，因为高三最后几个月时间，我觉得这个事没有时间，别耽误孩子时间。但是你不收他彻底没有招。就是这样的课，因为这个孩子学播音主持专业，我是每个星期有电台的节目，我把他带到电台节目。主持人也是比较好的主持人，就问他，当时有什么变化？这个课完了之后孩子都干什么？一个小女孩把很多时间花在打扮上，他很慢慢地说我这个星期上课不睡觉了，然后等到第二星期他来的时候，大家开始说时间来不及，英语单词背什么什么，到他这个地方他说这星期没有睡觉，大家一下掌声。挺不好意思，这件事情主持人问他，当时怎么想的根本不睡，他说我也想睡，可是我答应不睡，我就忍，发现能够忍过去，就有新的体验。

　　下面想跟大家分享一下训练课的方案和设计的依据。这样一个课是怎么来做的？我有一个朋友他是学校，中学的英语老师，他就问我，王老师，你说我高一给孩子做适应，高二做情绪，我发现他们还是不主动，我说无论做什么，一定让孩子先找到自己，如果自己不学的时候做适应能适应到什么程度，自己没有目标的，所以我跟大家说一下，最后实施怎么实施。这个训练是围绕学习策略的内容，一共6个模块，对于小学生、初中生24周时间，每周100分钟，1—12周属于两次一个模块，后边原理改变他的认知、他的情绪。比如改变对目标感觉、改变他对目标的想法，后边有详细的计划课，深入让他更具体的操作方法。然后1—12次结束的时候，从第13次课开始重新调整他的目标，目标设置完了以后，过一段时间觉得目标设立不是特别合理，还需要调整。我们第13次设置目标，当时是这样的。比如我们说西天取经，孩子在后边写到表现好、不好的都写表上边，放到盒子里边，你认为好的往前走一步，认为不好的可以不动，那个时候孩子就有感觉了。

　　由于我懒，我就得往后退一步，离目标越来越远的感觉，并不是这样不给他机会，这个活动设置两次，第二次是这样。比如你很懒能解决办法也前进，这样他们之间探讨怎么解决问题，等到16次、18次课的时候，每次是一个完整的活动，把所有都穿插进去，然后结合日常学习里边。这是整体指导，整体指导会有假期沙龙、个体指导，对于成绩非常优秀的孩子，老师都不用打电话，我们有好多初中孩子，他自己听完讲座或者自己听完节目，妈妈这是我需要的，尤其年级前20名的孩子，都能探讨对学习的想法，包括未来得职业的方向。

　　这个训练高中孩子，我不知道其他地区什么样的，在我们那里基本上，如果是中等的孩子，才有可能机会进到公办高中学习，能够上高中的学生他的自控能力一定相对不错，所以高中孩子选择5次课的时间，每次时间长一点三个半小时。训练采取团体形式，每一个小组6—12个孩子，不超过12个学生，在训练之前的时候需要对孩子进行甄选的，不是所有孩子都能够帮得了，怎么甄选呢？一个是孩子的性格过于偏执、或者过于顽皮，因为他过于顽皮就会扰乱培训。如果家庭比较复杂，爸爸妈妈关系还没有理清，我们会让他先把这些事情调整一下，我们也会给一些建议，再指导的时候了解孩子、层层引导，改变知、情、意，给予方法。

　　我最后说一下训练环节，比如说第一次课的第一个小环节，我们一般会做小活动，目的让孩子从原有程序出来，保持一致的程序。比如大家非常熟悉这个活动的时候，我们就是从外到内，比如会问有32颗举手。慢慢问到你想了解孩子的方面，包括孩子需求可以列里边，比如上课的时候会问到写作业的时候听听音乐，因为是客观的心态所以听音乐就动起来，表现感觉并不是否定你，你需要的东西可以在这个里边得到。然后会问上一周收获是什么，小有遗憾是什么，接下来会做一个拍卖会，我们原理还是需求理论。我简单说一下拍卖会的内容，比如有美事、有诚信、有友情、回到过去的一个机会等，总之跟现代孩子实际生活联系到一起，这样活动结束之后，孩子就觉得不一样的，我们叫价值观澄清。然后再做兴趣岛，最后是孩子启发，你的收获和感受，接下来第二次就有很具体计划怎么做。所有东西都会通过方法，通过活动的形式来告诉孩子，自己也会编很多东西，比如三组人，我们把三组人编一个活动，他就会有感觉，我昨天给300高中生上这个课，孩子特别有触动。你对他感觉，引导主线比较清晰的话，他是很容易。他会知道我是怎么想的，他会知道我是有愿望的。

　　包括有些比较灵活的应用，比如我有一堂课写音乐，特别好听的音乐写下来。用孩子身上不能写，我们就把画，画出来真能看到同样曲子画出来不一样，他来表达。用这样形式跟孩子们交流。比如孩子不自信的话，养一个宠物，过一两个月比较壮了。

　　我想对训练做一些说明，什么样老师能上这样课？首先老师有必备的知识，除了咨询、团体训练、还有相关的基础，如果把教育做好的老师第一看普通心理学、第二看教育心理学、发展心理学、然后看技术，当然学习策略是核心，了解孩子成长背景，还有我想告诉大家是什么？就是现在孩子，因为大多数是一个孩子，现在孩子他太渴望优秀了，你不想优秀都不行。所以他自己特别有愿望。另外我也想解除大家对学习的误区，很多人认为学习这件事情是挺辛苦的事，孩子说我们学校有很多同学，写作业根本没有用多长时间，人特别好，这是孩子们觉得好学生的代表。我给大家推荐一些书，操作层面大家比较熟悉，不同我给大家推荐比如李开复等，因为这些老师都是做真事的人，看了之后会比较乐观。看儿童书你会去除成年人的判定，会回到单纯自然的状态。

　　还有更重要的事情我们要有反思。第一有目标的人吗？一个易沟通的人吗？爱读书的人吗？有方法的人吗？能放下的人吗？常自省的人吗？偶尔被批评是幸运的。大家会说标准比较高，但是孩子学习有标准，你指导孩子学习必须在有一门课可以辅导孩子学习，时间关系也不能提问和分享，需要PPT最后下课可以跟我同事要，最后祝每个人工作幸福、生活幸福，谢谢大家！非常感谢大会给我这样机会跟大家交流。

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